2013年2月12日 星期二

99下 創意與創新管理1-15章 瑋瑋整理






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1章 創意與創新的意義(P.3~17
※創意思考是我們創造新點子的行為,而創意本身就是將從前沒有被連結或合併的想法結合在一起,產生新點子。(P.6
※要把創意運用到工作上且要能很成功,須符合三個特性:(P.6~7
1.相關性 2.原創性 3.衝擊性。
※創新就是將創意形成具體的成果或產品,能為顧客帶來新的價值,並且得到公眾認可。(P.8

※創新概念:(P.8~9
創意的構想必須具體實踐,為顧客帶來新的價值,同時得到公眾的認可,才能稱之為真正的創新,因此創意後引發的行動才是創新成功的要件。

※創意的重點在發想新點子,創新的重點在「執行能執行的創意」,讓不能執行的創意去強迫執行,是無法成為創新,而一個不能創新的點子,是沒有價值甚至會干擾到正常營運的。(P.10
※組織要創新的理由有5點:(P.11~12
1.提高獲利 2.獲取知識 3.提升品牌 4.強化關係 5.活化組織。

※創新商品在市場上擁有「先導地位」,就是先進入市場的人具有標高價格獲取超額利潤的機會。(P.11
※公司在創造新產品與服務的過程中,會產生下列知識:(P.11
1.專利 2.版權 3.交易機密 4.行規 5.其他智慧資產。

※創新公司比非創新公司在強化關係上有下列好處:(P.12
1.在零售上容易取得獨家地位 2.曝光率較高 3.商品擺放位置更好 4.銷售數量更大 5.可創造出產業系統關係 6.得以建立市場標準。

※創新管理的系統觀念:(P.13
1.創意與創新的概念:(概念篇)瞭解創意與創新的差異。
2.創新的理論:(基礎篇)瞭解創新的理論以掌握基礎。
3.創意發展與創新活動:(建構篇)透過各種技巧的瞭解建構創新能力。
4.組織的創新與管理:(管理篇)瞭解怎樣管理與建構創新組織。
5.創新的應用與實務:(應用篇)知曉如何將創新能力應用在實務上。

2章 創新的基本理論(P.27~52
※企業未來永續經營與不斷成長的重要契機,是從顧客的需求衍生出更多其他的潛在需求,並進而滿足他。(P.29
※企業顧客全新需求的方向:(P.29~30
1.企業能夠帶來全新且更有銷售機會的顧客全新需求方向:強調顧客關係的重要性,從過去產品價格與績效,轉移到更有差異化、更有價值的新方向。
2.企業能夠專注於更廣泛的顧客全新需求方向:強調企業必須能結合多種產品與服務,並將之轉化成更多價值的整合性服務。
3.企業能夠將顧客價值鏈加以改善,並轉變為新的營業來源:強調企業要思考如何將前述對顧客支援的內容,例如安裝、維護、貸款、訓練與委外運作等,將其轉變成企業新的營業來源。
※企業若想進行創新必須包含下列3個階段:(P.31
1.創意發想階段 2.商業化階段 3.實現創新階段。
※直接影響企業現金收益的因素:(P.31~32
1.開辦費用 2.速度 3.規模 4.支援費用。
※非現金的利益:(P.32~33
1.獲取重要知識 2.提升企業品牌 3.強化各種關係 4.活化企業組織。
20世紀的創新活動對人類生活有著遠大的影響:(P.33
1.使人類生活從農業社會進步到工業社會
2.通訊革命去除空間和時間的障礙
3.延長人類壽命將近一倍
4.大幅提升資料處理的能力
5.創造聲音與位元的世界
6.其他。

※企業創新活動能否成功受下列4項期本要素的影響:(P.33~34
1.內外部資源 2.組織氛圍 3.企業文化 4.;創新程序。
※創新管理的過程:(P.35~37
1.構想的形成 2.順利將構想轉化成為概念 3.發明階段 4.進行創新。
※創新的迷思:(P.37
1.個人主導創新2.創新起始於腦力激盪3.創新需要有創意的人4.創新程序能導致希望的結果。
※企業創新的特性:(P.37
1.創新必須團隊作業 2.創新開始於瞭解顧客需求 3.創新需要能有效解決問題的人,而不是具有創意的人 4.創新程序只是成功創新的工具,並不證成功。
※創新的類型:(P.38~39
1.加值創新:即是對於目前的產品、程序、服務、生產、銷售等活動,進行改良、簡化、強化等方面的創新,例如手機、數位相機等。目前市場上的創新大多數屬這類型。
2.不連續創新:可使得目前應用的科技與技術變成過時,同時企業也為等待新觀念、變通的顧客,提供重要的機會,進而產生市場強大的競爭力。例如照明設備從蠟燭到煤氣燈,再從煤氣燈到電燈,都是不連續創新的例子。
3.結構創新:是企業重新建構一項產品、程序、服務的部分系統,亦即運用多種核心設計的概念,將之連結成新的設計。例如以電晶體取代真空管、以噴射引擎取代輻射引擎。
4.系統創新:企業想進行系統創新,必須具備多種不同的專業知識,牽涉許多不同的企業、學術機構和政府單位,並且耗費許多年才能完成。例如通訊網、衛星運作與網際網路。
5.基本創新:指引進新產品或服務,以發展成新的商機,或者造成整個產業的重要變動,進而創造新的價值。例如電腦由億位元發展至兆億位元、銀行。
6.破壞性創新:企業進行破壞性創新可帶來新的價值觀,亦具備若干特性,包括這類創新於初期階段,其成效可能比既存現有產品還差,但可吸引想要嘗試新鮮的顧客;此類創新通常投資金額較龐大,並且初期市場認同性不高。例如商店實地購物發展成為在網路上進行購物。
※企業若從事科技創新通常可以下列4種構面來區分創新:(P.40~41
1.產品創新vs.流程創新
2.激進式創新vs.漸進式創新
3.能力強化創新vs.能力摧毀創新
4.結構性創新vs.元件創新
※五種「有所為」創新:(P.42
1.創新機會之徹底分析 2.向外找尋、觀察、詢問、傾聽 3.集中於單純化且具體化的事物 4.從小地方著手 5.一開始即以較高水準作為努力方向。
※三種「有所不為」創新:(P.42~43
1.不跨飾 2.不進行多角化、不一次執行多項任務 3.不為明天從事創新,應為現在的需要創新。
※企業創新的原則:(P.43
1.目標明確且系統化的創新開始於對市場機會的分析
2.創新是觀念性與認知性
3.創新必須保持簡單且目標特定方能有效
4.有效的創新都是小而大且目標明確
5.成功的創新是朝著市場領導者的地位而努力。
※創新的禁忌:(P.44
1.創新不需要太過聰明的人來操作 2.創新不可分心 3.不要嘗試為未來而創新。
※創新的條件:(P.44~45
1.創新即是辛勤的、專注的、目標明確的工作
2.創新必須配合創新者的長處才能成功
3.創新可以是社會與經濟體系的效果、顧客行為的改變、產品或服務生產程序的改變。
※熊彼得提及之新結合,亦即5種創新的型態:(P.45
1.新產品 2.新生產方法 3.開拓新銷售管道或新市場 4.獲得原料或半成品之新供應來源 5.實現新組織。
※波特將創新分為3方面:(P.45
1.社會面創新 2.供給面創新 3.需要面創新。
※破壞性創新理論:(P.46
指新組織可用相對較簡單、便利、低成本的創新創造成長,並顯示3種類型的創新:(P.46
1.維持性創新:指企業沿著既有的改進軌跡移動,代表在顧客所重視的現有產品層面上追求改進,例如處理速度更快的電腦。
2.低階市場的破壞性創新:開始於對現有顧客提供低價、相對較簡單明瞭的產品,例口戴爾電腦的直銷模式。
3.新市場的破壞性創新:當現有產品的特性未能吸引一些潛在消費者,或是迫使消費者在欠缺便利、過於集中的場所消費時,就可能會促成這種創新的出現,例如柯達相機。
※價值鏈理論:(P.47
指評估企業是否在組織設計方面做出了正確選擇與決策,將影響到企業能否成功競爭。
※創新模式影響收益的因素:(P.48
1.成功達成回收的可能性 2.收益的金額 3.商業化時各部門如何分配收益與風險。
※創新的企業對於現金、間接利益與風險的分配方式不同,可發展出3種創新的營運模式:(P.48~49
1.整合者 2.協調者 3.授權者。

3章 創造力的開發(P.55~70
※創造力是企業建造創新的一個基礎。而創新等於是創造力加上成功的執行。(P.57
Amabile區分出5個影響創造力的環境因素:(P.58
1.鼓勵創造力 2.自治或自由 3.資源 4.壓力 5.組織的障礙。
※學者Stamm綜合創造力過程的4個步驟:(P.59
1.準備期 2.醞釀期 3.闡明 4.確認。
※有價值有深度之創意的構成要素:(P.61
1.創意概念的獨特性 2.全球性 3.新穎性 4.原創性 5.市場性 6.價值性 7.策略性 8.風險性。
※企業進行傳遞創意與創新的概念應注意下列事項:(P.63
1.創新團隊內部的協商 2.創新團隊向組織的推銷 3.創新團隊向組織傳遞推銷的注意事項。
※創新擴散:(P.64
指在一定時間內,企業內的成員藉由特定管道,傳播關於創新的訊息,涉及參與者相互提供資訊、分享資訊的過程,以達到某種程度的共識。
※創新擴散包括4大要素:(P.64~66
1.創新要素:接受者所認知的屬性,有助於創新被接受的程度。這些屬性可區分為:
(1)相對優勢 (2)相容性 (3)複雜性 (4)可試驗性 (5)可觀察性。
2.溝通管道要素:其溝通模式的基本元素包括:
(1)創新 (2)已經了解這項創新或是具有實際應用經驗的個人或團體 (3)對這項創新一無所知、或是沒有實際應用經驗的其他人或其他單位 (4)連結前面的溝通管道。
3.時間要素:與時間有關的5個重要階段:
(1)認知 (2)說服 (3)決策 (4)執行 (5)確認階段。
4.社會體系:在完成創新擴散後,會有3種創新的後果:
(1)滿意與不滿意 (2)直接與間接的反應 (3)可以預料與無法預料。
※吳松齡指出企業為了提升創新能力、決策能力、執行能力及管理能力,就必須建構良好的人力資源管理與激勵獎賞,並和創新能力、決策能力、執行能力與管理能力相連結起來。(P.67

4章 知識管理與創新(P.73~91
※資料、資訊、知識與知識管理之意義與差別:(P.75
1.資料是未經加工、轉化而儲存的文件,不具任何意義,尚無參考價值。
2.資訊是將資料予以有目的的整理後,所產生的訊息,對企業而言已具有些許涵義。
3.知識則是將資料、資訊予以加工、轉化,對於企業已具有使用價值。
4.知識管理則是持續管理所有類型的知識的過程,以滿足現有需求和未來需求,所涵蓋的範圍不僅涉及知識,更包括資料、資訊、知識、智慧等各個層面,若結合並善加運用,便可為企業取得綜效,開拓新的商業機會。
※企業進行知識管理時將會歷經組織發展的4個階段:(P.76
1.分享 2.槓桿作用 3.創造知識 4.知識競爭。
※企業在進行創新商品開發時須涵蓋下列3個階段:(P.76
1.想法管理 2.開發與檢討 3.商品化與監督。
※企業推展知識管理成功的關鍵因素:(P.77
1.建構良好的組織結構 2.推動良好的人員交流互動情境 3.運用適宜的良好資訊工具 4.傑出良好的領導統御及擬定實施良好的知識管理策略。
※企業要如何才能做到融入顧客需求的知識管理:(P.79~82
1.培養具有知識基礎的顧客關係:知識移轉及建立顧客關係良性循環。
2.顧客關係管理與知識管理的整合應用:如何整合顧客關係管理:
(1)建立知識分享平台 (2)建立知識學習平台 (3)建構知識創新機制 (4)規範良好完善的顧客服務與顧客關係管理系統。
3.以顧客需求為目標進行知識管理:如何以顧客需求為目標導向進行知識管理:
(1)知識經濟的管理在於具有顧客目標導向 (2)將顧客需求融入以活化知識管理 (3)隨時偵測顧客需求變化及建構與落實知識管理。
※價值的特徵:(P.84
1.價值是一種趨勢 2.是一種感覺 3.是一種需求 4.是由顧客所界定 5.是超越競爭的重點。
※價值的分類:(P.85~86
1.成本價值 2.外觀價值 3.品質價值 4.使用價值 5.流行價值 6.紀念價值 7.地點價值 8.時間價值 9.展現價值 10.殘餘價值 11.特殊價值。
※價值創新的特性與原則:(P.87
1.顧客天生具有喜新厭舊的特性 2.創新與價值是如影隨形的 3.創新價值是藉由不斷的創新、滿足顧客需求與期望為依歸 4.創新價值的理念必須及於企業組織的整個經營與管理系統的各個層面 5.創新價值是多元化的 6.創新價值必須企業各個部門全面性與不限時間的追求創新 7.創新價值是企業所進行的共同創新。
※企業進行知識管理如何提升價值的相關策略:(P.87~90
1.打造以員工為本的知識管理推動環境策略:如何引領員工積極參與及追求知識的慾望:
(1)鑑別出企業及員工需求的知識 (2)激發員工分享知識的意願。
2.塑造企業學習與分享的文化策略
3.從核心流程與活動建構知識管理策略
4.推動知識管理應注意的人性面策略。


5章 創新藍圖的管理(P.97~107
※企業在規劃技術性產品創新的方法上,其所需要的核心要求可歸納為下列九種:(P.99~100
1.以明確目標為導向 2.創意品質勝於創意數量 3.為未來設計 4.利用現有優勢 5.設立透明與標準化程序 6.客觀與輯地選取創意 7.處理不確定性 8.市場與科技演變同步 9.開於態度與激勵創意。
※創新藍圖的各個階段:(P.101~103
1.目標設定階段 2.未來分析階段 3.創意產生階段 4.創意評估階段 5.創意細部化階段 6.概念評估階段 7.轉化計畫階段。
※目標形成階段的管理步驟:(P.104
1.提高獲利 2.保障成長 3.發揮能量 4.控制風險。
※企業的潛能:(P.104~105
所謂企業的潛能包括企業整體的能力、解決問題的能力、迅速反應新市場要求、創造新產品和新商機、效率運用的總和。
※創新領域:(P.105
是企業用來限定規劃活動的觀察範圍,以及建立彼此的相關性。企業創新領域的決定,建構在目標形成的結果,以及企業潛能的調查結果上。
※企業的第一類型產品創意是與市場相關的問題創意,同時具有科技面解答創意的特色。(P.105
※解答創意則是用建設性的原則性創意之形式來處理。(P.105
※第二類型產品創意:當某一個問題創意至少與一個解答創意連結時稱之。(P.105
※企業可透過下列四個規劃步驟來尋找創意:(P.105
1.分析創新任務 2.蒐集和激發第一類型產品創意 3.創意結構化及濃縮 4.第二類型產品創意的形成。

6章 創意與創新的發展技巧(P.111~124
※要使創新的商品能成功上市,須遵守創新決策的六大階段:(P.113~114
1.問題或需求的認知階段 2.基礎研究和應用研究階段 3.發展階段 4.商業化階段 5.擴散和接受的階段 6.後果階段。
※競爭工程的創新發展模式的七個步驟:(P.115~116
1.確認面臨競爭與未來挑戰問題 2.競爭工程研究與創新能力分析 3.競爭工程與創新發展策略 4.執行創新發展策略 5.創新發展的過程監測 6.異常排除與持續改進 7.經營管理創新團隊運作。
※企業創新矩陣圖:(P.117~118
1.創新的助力或陷阱:組織結構高;創新要求高。
2.創新的障礙:組織結構高;創新要求低。
3.創新的推力:組織結構低;創新要求高。
4.創新的基礎:組織結構低;創新要求低。
※企業創新過程的管理包括三個方面:(P.119
1.產生構想 2.選擇構想 3.管理不適當的構想。
※為了激發創意與創新,有以下技巧:(P.121~123
1.廣泛的閱讀 2.借助專家的證據 3.從不同觀點去看問題 4.集中意識思考問題 5.掌握不同事物之間的關係 6.創意不斷從單向思考中解放。
※應在創意思考過程中擔任各種不同的角色:(P.122
1.探險家 2.藝術家 3.法官 4.勇士。
※如何產生創意:(P.123
1.打破原有模式 2.走出你自己的領域 3.關掉(讓它醞釀)。

7章 流程管理與創新技巧(P.127~146
※流程創新:(P.130
指企業事業設計模式的要素,例如顧客介面、核心策略、策略性資源、價值網路加以創新出的行動方案,以實現企業的願景與目標。
※企業培養創新精神的方向:(P.131
1.企業文化 2.組織結構 3.決策流程 4.顧客導向。
※創新架構:(P.132~133
1.重新思考 2.重新組合 3.重新定序 4.重新定位 5.重新定量 6.重新指派 7.重新裝備。
Shapiro提出創新四步驟:(P.135
1.假想 2.著手 3.跳躍 4.實行。
※流程創新程序的影響因素:(P.137~138
1.創新的類型 2.創新的重要性 3.創新的時機 4.創新的資源 5.企業氛圍 6.企業的資源 7.未知的變數。
※企業流程創新程序包含四個階段:(P.139~140
1.構想(概念)發明階段 2.前置階段 3.企劃階段 4.執行階段。
※創新者找合作夥伴須具有專業知識技能並要具備下列特點:(P.140~141
1.專業知識(瞭解該領域的尖端知識,並有成功紀錄) 2.在自己的領域裡有所創新 3.概念化技巧 4.瞭解創新主題(相當於創新者或優於創新者) 5.具有多項專業知識及經驗 6.懂得深入瞭解問題的方法 7.具有分析能力和綜合能力 8.觀察力敏銳 9.人際關係技巧良好。
※創新中止因素:(P.141~142
1.科技因素 2.產品配銷因素 3.市場行銷因素 4.銷售因素 5.配銷體系因素 6.顧客服務因素。
※創新由想法到商業化需涵蓋下列要素:
1.產品類型 2.產品功能 3.市場機會 4.基本顧客 5.確認需求 6.建立指標。

8章 市場活動的創新技巧(P.149~172
※市場未來需求分析觀察的國際環境:(P.151
1.經濟環境 2.社會文化環境 3.技術環境 4.政治法律環境 5.生態環境。
※問題創意:(P.153
指未來的問題或滿足需求,而這個問題或顧客需求是未來預測的成果,且至今還沒足以解決該問題或滿足需求的解答。
Eversheim提出的未來預測條件方法:(P.153
1.設身處地 2.監測顧客過程 3.框架。
※企業欲進行市場創新包括三大要素:(P.155
1.差異性 2.快速進入市場 3.破壞性創新(企業改寫市場定義的創新)。
※破壞性創新同時可能面臨的挑戰與風險:(P.157
1.可能需要新的技術或核心競爭力 2.可能無法使現有的最佳顧客感興趣 3.可能需要完全不同的銷售管道 4.可能會與現有的產品/服務競爭且分散其市場占有率 5.銷售量和利潤不可測量 6.無法用淨現值分析來評量。
※下列的評估情況會對既定方法的運用產生限制甚至使其窒礙難行:(P.158
1.產品創意的資訊安全性不夠
2.對於後續規劃流程所需的知識不足
3.由於評估數量物件太多及複雜度過高,缺乏實踐性。
※企業利益的另一面是間接企業利益,包括:(P.159
1.整個企業範圍內的綜效效應 2.優勢的利用和擴張 3.正面的企業形象 4.策略一致性。
※概念評估以下列三個步驟進行,其目的在評估顧客關係、技術可行性、經濟可行性:(P.159~160
1.評估是否能滿足需求 2.規定技術可行性 3.經濟性觀察。
※在創新的過程中會發生的困難:(P.160~161
1.創新的成果無效 2.創新的過程遲緩 3.組織的牽制。
※小型企業的創新表現,比大型企業要有效許多,也更加的決速及更有彈性。(P.162
※企業進行策略創新,其創新方法包括:(P.163
1.商品創新 2.顧客創新 3.研發創新 4.人力資源創新 5.組織創新 6.經營創新 7.技術創新 8.流程創新 9.行銷創新 10.外包創新 11.採購創新 12.管理創新 13.通路創新 14.製程創新。
※企業透過市場創新策略所產生的創新商品分類:(P.166
1.創新市場的全新商品 2.進入既有市場之新商品 3.進入市場既有商品之新商品 4.既有的商品加以改進或改變之商品 5.既有商品予以重新定位 6.降價求售手法 7.既有商品改良後並再改名字之新商品。
※在新經濟時代的全球市場具有下列特色:(P.167~168
1.由企業組織所創造與推動的市場 2.由顧客所創造與推動市場 3.由供應商所創造與推動的市場 4.由相關團體所創造與推動的市場 5.全球消費者的市場模式。
※未來市場創新策略:(P.169~171
1.顧客價值的提升策略:
(1)通路創新革命 (2)提供便利創新 (3)和顧客競爭的超競爭時代 (4)讓顧客愉快與安心的購買/消費/參與經驗 (5)個性化、客製化與協同商務管理。
2.提高顧客價值的創新顧客策略:
(1)確認目標顧客所在 (2)傾聽顧客的真正需求 (3)決定顧客需求並服務顧客 (4)利用顧客滿意來創新的行銷策略。

9章 創新者的發展與培養(P.177~194
※無創新能力者一堆藉口的背後原因:(P.180
1.害怕:形象風險是造成員工提出創新的意願大幅降低的原因。
2.自信不足:若有人問為何不創新,他會用藉口回答,待解決問題後再用另一個理由塞給你。
3.滿足現狀:員工對於現狀很滿意,無個人生涯危機,所以從不質疑個人價值,並自認無可改善。
4.高估自己:有人自認為充滿創意,不斷提出不負責的意見,造成主管對此類人切割處理,亦即自動忽略其意見,主管對創意提案大幅度忽略,最後造成整體性的沒有創意。
※成功創新者的特色:(P.181~182
1.認知能力強:立刻看出所有環節應該如何銜接,才能搭配得天衣無縫。
2.對環境反應敏感:洞燭機先,更重要的是如何讓資訊轉化成創新活動。
3.說服力十足:創新人才必須發揮推銷能力、展現魅力,積極爭取整個組織的認同。
4.不依賴過去光環:面對挑戰時,會從各種有利位置一再評估,找出組織決策者最可能接受的方案。
5.企圖心旺盛:有旺盛的企圖心,才會用心去分析、說明、闡釋夢想,讓大家因為夢想而結合。
※有旺盛企圖心的人通常會照哪些路徑前進:(P.183
1.向上攀升:這個步驟以清晰的洞見、發現或堅持為起點。
2.創造平衡:必須衡量無發揮潛能和過份擴張兩者間的風險,也須履行承諾和所尊崇的價值觀。
3.傳遞火炬:持續掌控資源的最佳方法就是分享權力與榮耀,當廣泛釋出過去成功事業的決策權和榮耀時,將更鞏固同伴的熱誠和承諾,讓我們更有時間和精力騰出手來做新的挑戰。
※創新者應必備的技能:(P.184~186
1.聯想 2.質疑 3.觀察 4.實驗 5.建立人脈。
※創新者的能力分為二個部分:(P.188
1.人格特質:包括成就動機、好奇心、喜歡冒險創造等概念。
2.知識和能力:可透過經驗和學習達成。
※創新者必須培養出三個能耐:(P.188
1.忘記力:要能忘記過去學到的規則,若不能忘記過去所學的規則,則不會有創新的動作。
2.學習力:重新歸零後要能快速的學習和吸收,才能透過知識的累積與重整,找到新的方向。
3.借助力:和外界建立策略聯盟,此方式在現今網路時代更容易執行。
※創新者的自我鍛鍊:(P.188~190
1.經常反省:不斷的從現象去推敲背後現象與原理,是鍛%676;創新能力與創業能力最好的方法。
2.練習寫企劃書:可以很有效的讓我們從一個小職員的觀點跳到老闆的觀點想事情。
3.累積三到五年的工作經驗:隨著經驗的增加,會發現所做決策考慮層面越來越不一樣。
4.多參加社團累積人脈:參加社團是最快累積人脈的方法,可提供的協助會讓我們少很多彎路。
5.辦活動:是一個有助於%676;習領導能力的重要方法。
※突破性創新是由三個不同階段組成的:(P.191~192
1.發現:搭配的典型活動、入門技能、中階技能及高階技能,$812;要以發展技術和找到市場為主,此時員工通常進行應用科學和技術實驗,思考某項創新技術如何滿足市場需求。
2.育成:進行發展新事業的實驗,以提供客戶與企業突破性的價值,在入門就要培養經營事業的能力,中階技能要能有指導別人的技能,高階技能則是要能具備跨專案的管理能力。
3.加速:培育新事業,直到能自給自足,創新者已邁入「管理者」、「領導者」的境界,就需要已上軌道企業的所有技能,像是擴大流程,建立紀律,以及專業化等。

10章 創新主管的管理與領導(P.201~220
※優秀創新主管的特色:(P.203~205
1.接受模稜兩可:創新程序本來就模稜兩可,充滿不確定的結果、複雜關係與各種可能與矛盾。創新總是充滿不確定與模稜兩可,你必須能夠處理模稜兩可的狀況,否則會很痛苦。
2.評估能力與接納風險:能夠忍受風險的領導人通常很有自信,對自己的專業能力有把握。在創新過程中必須經得起打擊,忍受得了可能遭受的質疑、爭論與猜忌。不必考慮自己短期的得失,只想到幫公司創造新產品或服務。懂得評估風險和控制風險且願意冒險的領導者所帶領的企業,投資報酬率比不願冒險的企業高很多,這原因很簡單,即「創新是經濟成長的動力」,只要審慎選擇構想、看清目標、嚴格執行商業化,即使仍然沒有產生預期的回收,就不算完全失敗,總是會在以後有用上的機會。
3.有能力快速又有效率的評估個人:創新像是賭博,賭的不只是這個構想的好壞,也是領導人帶領的能力,有些公司管理得一點制度都沒有,但是員工個個有向心力,也都很有衝勁、創新力。有些企業則是不同,管理得井井有條,但是卻總是無法創新,因為主管是很好的管理者,但卻不是很好的領導者。
4.有能力平衡熱情與客觀:若沒有人才熱情投入,任何構想都無法成功商業化與實現,大多數組織都需要熱情,才能克服組織的惰性,在官僚體系中推動構想、改造組織,及通過沿途各種困難障礙。但另一方面,還是要保持客觀。
5.有能力改變:成功創新的領導人,都有改變現狀的意願,也有能力找到適當的人,帶領創新程序並且達成收益。領導人必須高瞻遠矚,知道哪裡必須要改,也瞭解如何讓改變發生,鼓勵嘗試改變,並且下定決心完成改變。有些領導人天生擁有不斷創造新事物的強烈慾望,不過大多數人創新是因為來自他人的觀點。一個領導人瞭解自己對創新的態度是很重要的,這會影響到如何建立組織,以及如何與程序互動。

※創新主管的用人方案:(P.207~210
1.僱用學得慢的人 2.僱用令人感覺不舒服甚至討厭的人 3.僱用可能不需要的人
4.利用面談機會發掘新想法策略 5.鼓勵員工不理會甚至挑戰上司或同事
6.錄用一些樂觀的人,並讓他們相互較勁 7.獎勵成功與失敗,但先懲罰光說不做的人
8.做一些可能會失敗的事,並且說服自己與同事一定會成功
9.想些荒謬不切實際的事,並且設法實現 10.避開所有只想談賺不賺錢的客戶或評論家
11.別想從萬事通那邊學東西 12.忘掉過去,特別是以往的輝煌成就。

※高階主管面對創新需求考慮的方向:(P.211~214
1.尋找破壞性機會門檻 2.挖掘尚未消費的新市場 3.嘗試低階市場的可能性
4.讓顧客覺得輕鬆方便,物超所值 5.依顧客想法完成的工作做市場區隔 6.改變競爭基礎
7.不受制於產業標準或合約 8.思考資源.流程與價值 9.行銷通路能否配合
10.選擇最合適的管理者 11.及早提出可行策略 12.對成長要有耐性。

※創新員工的管理:(P.214~216
1.發掘:層層關卡的篩選。
2.測試:真槍實彈證明自己。
3.互動:新銳和資深彼此學習。
4.輔導員:讓創新者如虎添翼。
5.合作圈:同儕網路促進創新。
6.部屬:擺到核心位置。
7.掌握:面對創新,隨時備戰。

※一個好的創新者應該要擔負以下任務:(P.217
1.創新策略與投資組合要有遠見 2.讓主要的領導者跟經理人對創新趨勢保持警覺
3.扶持關鍵的創造力專案計畫 4.管理與外界合作伙伴的關係
5.估計創新對企業與策略行動的意涵 6.讓豐富經驗的專家提供意見與關鍵判斷
7.保持營運與科技創新的平衡,例如投資組合、資源與流程。
※創新主管應該要怎樣領導負起責任:(P.218~219
1.說服組織 2.分配資源 3.選擇創新的營運模式 4.重新塑造霸主 5.專注正確的事情
6.找對人做對事7.處理風險。

11章 創新的組織與文化(P.227~248
※創新組織的核心:創新精神、創新組織的營運與創新文化。(P.228
※打造優良的工作環境必須做五件事,分別是:用策略與目標激發員工的創新精神、企業要大,企業組織結構要小、建立重視創新精神的信念、鼓勵多元化思考、充分運用知識。(P.228
※有效的創新系統必須肩負五個任務:增加創新流程的效率、在組織內部與外部顧客間建構適當的溝通管道、協調專案計畫與團隊、學習、統合組織內部眾多機構的目標。(P.228
※人員部屬的抉擇,將為公司開創新的專長領域,架構會左右組織的彈性,制度顯示組織重視哪些層面的績效,而文化則形成員工渴求的價值觀。
※創新組織的要素:(P.229~230
1.人員:包含領導風格特質,及人員的僱用、訓練和升遷等政策。
2.架構:包含正式的部屬關係、決策權、資訊流程和工作流程。
3.制度:包含規劃及預算流程、事業績效的評量準則、績效指標的挑選,及獎勵報酬制度。
4.文化:包含重視哪些行為的觀點,及可以促使事業成功的根深蒂固假設。
※核心事業與創新事業的差異:(P.231
核心事業 創新事業
人員 營運專家 創新靈感
架構 層級制度 扁平組織
制度 固定薪酬 彈性薪酬
文化 規避風險 容忍冒險
※創新組織面臨的挑戰:(P.231~232
1.忘記:指的是改變行為,新事業往往說起來像個新事業,但行為仍然像核心事業。在事業內容及事業的成功模式方面,核心事業有已經確立且穩定的答案,但新事業要的答案則不同,新事業必須忘記核心事業的成功模式,才能跳出窠臼。
2.藉助:既有公司的新事業可從核心事業取得寶貴資源,此包含了製造能力、專長、顧客關係、通路等等。這些都是新創企業想要但是欠缺的資源,新事業若能藉助這些資源,便能取得重要的競爭優勢。要注意若新事業和核心事業之間存在太多互動,將使得新事業非常難「忘記」核心事業的成功模式。
3.學習:新事業必須學習,必須解答事業計畫中重要的未知,儘快校準可行的事業模式。新事業需要的規劃流程和核心事業截然不同,應著重在解答與消除預測和結果之間的落差,強調學習,而不是責任制。要更注意的是,若新事業不能忘記核心事業的成功模式,就無法有效學習並建立自己的模式。
※促進創新的組織架構可以達成以下四種策略目標:(P.233~236
1.激發創新:擴大創新意識,建立創新技巧(訓練單位和諮詢委員會)。
2.護育創新:擁護創新計畫,排除阻礙創新構想成功的障礙(成長委員會和內部創業基金)。
3.引導創新:提供適當資源與環境,使創新構想從概念邁向商業化(創新育成團隊和自治成長團隊)。
4.強化創新:透過建立聯盟、收構能力或投資於組織外的創新活動,加強創新與促進成長(企業創投和事業發展團隊)。
※創新精神如何打造:(P.238~239
1.激發員工的創新精神:有共同目標及共同價值觀的公司,且主管又歡迎員工提出創新點子,這樣的工作環境裡,員工會特別有創新精神,願意採取行動。
2.企業要大,企業組織結構要小:面對全球化的趨勢,企業組織必須更有彈性,回應市場變遷的速度必須更快。
3.建立重視創新精神的信念:領導者應應建立適切的工作環境,讓員工相信,公司的確歡迎並且重視隱含合理風險的創新行為。
4.鼓勵多元化思考:要打造一個積極鼓勵員工發揮創意、主動從事創新活動,及從新觀點創造價值的企業文化,引進多元化的經驗、觀點和看法。
5.充分運用知識:公司必須漸漸習慣員工不斷流動的事實,公司必須學習迅速將知識、文化和價值,移轉給新員工,公司必須找出更快、更有效率的方法來管理知識,協助員工發揮創新潛能。
※創新組織的營運溝通模式:(P.240~241
1.由上而下的管理:形狀宛如一個金字塔,此傳統組織模式背後所隱藏的含意是只有高階主管才能創造知識。由於高階主管所創造出來的知識係為執行之用,因此他們只是手段而不是目的。
2.由下而上的管理:呈現扁平的形狀,消弭了層級和分工之後,由最高主管到第一線工作人員之間可能只有三、四層階層。高階主管是富有創新精神的前線人員的贊助者。知識的創造成為喜好獨立工作、個個均能單兵作戰的員工職責,自主權、而非互動,成為作業的最高指導原則。
3.由中而上而下的管理:通常身兼小組或特殊任務小組領導人的中階主管,透過包括高階主管和第一線員工在內的螺旋知識傳播轉換來創造知識。中階主管才能有效解決高階主管在夢想和現實之間的衝突。
※創新系統的任務:(P.242~243
1.增加創新流程的效率 2.在組織內部與外部顧客間建構適當的溝通管道 3.協調專案計畫與團隊
4.學習 5.統合組織內部眾多機構的目標。
※組織文化會帶來的影響:(P.244
1.瞭解組織文化,使員工瞭解公司的歷史和目前的作法。
2.組織文化可以作為建立公司哲學和價值觀承諾的基礎,使員工可以分享工作的感覺,達成他們追求的目標。
3.組織的文化及其相關的規範,可以作為一種控制的方法,使得員工能夠做那些公司期望的行為,避免做出公司不期望的行為。
4.某些組織文化可以使公司產生更高的績效和生產力。
※創新組織的文化建構方式:(P.245~246
1.不衡與不平衡 2.穩定與改變 3.專注與多元 4.紀律與驚奇 5.自豪與威脅 6.保守與冒險
7.指導與自由 8.控制與信任。

12章 創新的策略與執行(P.255~276
※創新的基本方向:(P.257~260
1.策略創新:指一個經營的方向,而此方向是透過計畫而落實的過程,其重點在於調整適應力、核心焦點、願景及消除無用方法與錯誤的紀律等幾方面。
2.製造創新:製造一向被視為純屬執行面的事,而有些公司進一步從策略性角度,重新思考一些原則,如總要想辦法取得或建造更合用的工具,或是製造流程的改變。
3.行銷創新:就是研究找出公司與顧客,及顧客與公司之間最有效的溝通。
4.結構創新:指整個公司運作的架構,包含了市場結構、績效報酬結構等,一家公司所設計的結構,與該公司將來業務運作的程序與績效有很大的關係。
5.科技創新:若不能隨時觀察科技的進步,就很容易在競爭當中被淘汰,這些創新不見得要非常瞭解科技,但是只要能「利用」科技、整合科技,就可以發揮突破性的效益。
6.競爭創新:大多數公司都認為與競爭者在商場上進行殊死戰,很少認為是與顧客談戀愛,更糟的是,每當員工提出創新構想,與現有產品或服務衝突時,公司就會駁回,事實若員工都想到這些點子了,競爭者會想不到嗎?這筆錢放自己口袋總比放競爭者口袋好。
7.人力資源創新:不僅是透過各種方式激勵員工的創新績效與工作績效,也可以是人員聘僱上的創新運用。
8.衡量與目標創新:其本質是公司如何設定目標,該方面收益就會最高。因此不如設定哪方面的目標要達到,這樣大家才會朝一致方向努力,若目標越有創意,公司策略就越有創意。
9.利潤乘數創新:指從單一資產取得乘數效果的營收,例如某山脈是個滑雪勝地,當地最有價值的不是「雪」,而是山脈,因夏天還可成為越野賽車的場地。
10.專利權收入創新:專利權可視為公司的研發成果,通常也被公司作為採取防禦策略的工具,有些科技不廠卻懂得進一步將專利權轉變為吸金的工具,把專利技術轉移給事業伙伴或競爭者,從既有創新成果創造更多收入。
※影響創新策略的因子:(P.261
1.動機:包含市場規模與成長力道、競爭情勢與產業吸引力、這個創新機會的經濟效益與事業模式的吸引力,還有就是競爭力,若發現市場性的影響因素正面大於負面,則創新策略的動機會變大,也代表企業會更堅持投入這個創新活動中,即使有短期的虧損都無所謂。
2.能力:即使動機很強,如果能力不足也無法發揮創新效果。
3.政府手段:常見的手段包含:
(1)容易促進企業創新的動機:稅賦待遇、公平交易法、競爭政策、費率管制、管制的不確定性、網路的相關定價。
(2)直接影響企業創新的能力:資源的相關管制、管制鬆綁、標準的制訂等等。
※創新策略的影響因子會使創新面臨4種不同情況:(P.262~263
1.溫床:動機與能力很充足,充滿創新。
2.尋找目標:動機高能力低,創新者開發或拓展創新的能力受到束縛。
3.尋找錢:動機低能力高,創新者缺乏開發或拓展創新的動機 。
4.兩難:創新者既欠缺能力,又缺乏動機,沒有立即途徑可供創造有利可圖的事業。
※價值曲線:(P.264
透過價值曲線分析可以瞭解創新是否真的有改進或促進了成長效益。對於瞭解創新是否能產生新的市場空間,是一種強大的工具,他以圖表描繪某公司或行業向顧客提供產品或服務的方式,並根據定義該行業或類別競爭方式的關鍵性成功因素,反應某個產品或服務的創新表現與其他替代品的關係。
※創新活動績效衡量常碰到的障礙:(P.266~267
1.基本商業模式有誤:若基本的商業模式就有問題,組織會專注在錯誤的價值創造活動,因此,發展創新活動時衡量的變數也會是錯誤的。
2.避免衡量錯誤變數:錯誤的變數會導致所有衡量全部失效,若某家公司製作了非常詳盡的財務分析報告,但是卻忽略了公司這次的重點是「上市優勢」,財務報告人一直拼命的分析「成本結構」與「成本效益」,批評創新無效益,可是事實上公司要搶的是「上市時間」,因為越早上市越能有機會得到占有率,這時成本並不重要,重要的是「上市時間」,所以報告人都白做了。
3.主觀衡量方式應該限制:主觀衡量法雖然很吸引人,但是應該在很多情況下要限制使用,客觀衡量法能讓公司記錄無形資產,而且該類資訊也能應用於特定的創新事件上。
4.未善用科技力量:未善用資訊科技的力量,可能會付出高昂的代價。衡量所需耗費的成本,及溝通所需的資訊愈來愈重要。好的資訊不僅有助於管理,更容易因此挖掘新機會。
5.誤以為資訊可以取代一切:衡量系統本身並無法代替經理人進行分析與決策。衡量系統只提供資訊,適時地指引應注意的地方,提出問題,或是提供一套參考的架構。不管如何,衡量系統並無法提供解答,仍須靠經理人的判斷與決策。
6.使用衡量系統的方法錯誤:只是運用系統進行監視,而沒有藉機學習的話,反而弊多於利。有個很有名的故事,提到某個嬰兒食品公司時時監控產品的銷售狀況,管理當局發現,在佛羅里達州的銷售據點總是能達到預定的銷售目標。此現象持續好幾年以後,終於派人到佛州去一探究竟,發現當地人不只是嬰兒,連老人都愛吃該公司的產品,因為產品容易吞嚥。該公司的衡量系統只用來監控,因此阻絶了許多溝通與學習的機會,否則能讓公司迅速創新搶得市場灘頭,使整個公司一併受惠。
7.使用錯誤的資料:使用錯誤的資料直接就為公司製造營運的大災難,也會對創新活動造成很大的傷害。
※好的創新指標應該具備3個目的:(P.268
1.可供及時看出創新的進展。
2.幫助測定人力資源及財務投資的分配是否適當。
3.提供一個診斷工具,以標示出可能需要修正的問題點。
※創新十大指標公式:(P.269~270
1.存活率(三年):仍然在市面上的新產品數量/上市的總品數。
2.成功率或打擊率(三年):超過三年營收預期的新產品數量/上市的新產品總數。
3.研發創新效能比率:上市新產品的三年累計毛利潤/分配給新產品的三年累計研發支出。
4.研發創新重點比率:分配給新產品的三年累計研發支出/三年累計研發支出。
5.創新銷售比率:上市新產品第三年創造的累計年收益/每年總營收。
6.新意投資比率:分配給舉世獨創或全國首創產品的三年累計支出/新產品的三年累計總支出。
7.創新組合:分門別類的上市新品百分比。
8.過程管線的流動:每年在研發過程中各階段所產生的新產品構想數量。
9.每位員工的創新收入:上市新產品創造的總年收入/完全致力於創新的全職員工人數。
10.創新報酬率:上市新產品創造的三年累計淨利潤/新產品三年累計總支出(含失敗品)。
※創新應該怎樣執行:(P.272~274
1.畫出現金曲線:(1)開辦費用 (2)上市的速度 (3)規模 (4)支援費用。
2.瞭解創新組合的成分 3.指派領導人或是自己領導 4.重新思考常用的創新模式  
5.找出現金陷阱 6.重新思考對風險的觀點。

13章 創新事業的建構與發展(P.285~306
※創業的動機因素:(P.287~289
1.成就:動機與強烈的個人主義與成就有關,組織的績效反應出創業者在艱困環境下的成就。 
2.福利:以仁慈、公益為依據,開創一新事業是一種對自己的家人、出生地、社區或自己的生命貢獻福利的一種方式。
3.地位:對於權利的需求,成為一名創業者可提高領導地位與個人的地位和威望。
4.金錢:是衡量績效和成就的方法,獲取利潤克服風險方面的考慮,金錢被為獨立和自由的一種手段。
5.逃離:包含強制力所決定的動機,創業者的創業行為被視為是為了擺脫討厭的狀況。
6.自由:可彈性的建構自己的工作,控制自己的時間、選擇合作夥伴甚至是工作地點。
7.角色塑造:較傾向於群體而不是個人方面的激勵,創業動機不只是追求財富,也是一種冒險的過程,其創業過程中所累積的知識與經驗也成為創業所追求的動機。
※真正的創業要素是「構想能力」,磨練構想能力的方法:(P.289~290
1.隨時反問自己與檢討想法2.不斷接近有構想能力的人3.當設定問題後,設想自己該如何處理。
※破壞性創新:指推出針對新市場或低階市場的新產品,通常會推出不如現有產品的產品和服務,但這些產品更簡單、更方便、更便宜,訴求的是新的客層,或對該產品要求不是那麼高的顧客。
※維持型創新:是不斷修正原有產品的創新。若一個新創企業建立了比現有市場更卓越的產品,即進入了維持型創新,此時要做的是應把這事業賣給產業龍頭,趁早收取回報,不然等龍頭反撲反而一毛都拿不到。(P.291
※創新事業的成功模式:(P.291~294
1.如何打敗最強的競爭對手 2.顧客想要買什麼樣的產品 3.誰是我們的產品最好的顧客
4.哪些活動我們應該內部自己做 5.如何才能維持競爭優勢和利潤
6.新事業最好的組織結構是什麼 7.如何確保策略發展的細節正確 
8.哪些投資人會幫我們成功 9.高階主管應該扮演什麼角色。
※一個好市場應具備的要素:(P.292
1.因缺乏金錢或技能,或沒有簡單的方法幫他們。
2.顧客會將這些產品和從來沒出現這種產品的情況來比較,而不是和「高級設備」比較。
3.這個產品背後很複雜,但我們把這產品變得很簡單,笨蛋也會用。
4.這個產品是針對新的消費者,在新的場合使用。
※決定持續創業成功的系統必然包括創新動力、冒險精神、執行能力、團隊精神。(P.295
※創新事業的建構八步驟:(P.295~298
1.評估創業方向是否正確 2.擬定完整計畫書 3.學習授權:權力下放是公司成長的唯一途徑。
4.累積經驗與學習 5.尋求人才 6.建構良好薪資制度 7.找到事業伙伴合作 8.培育管理團隊。
※創新事業如何管理:(P.299~303
1.以市場為重心的需要 2.前瞻性的財務計畫 3.建立一個最高管理團隊
4.創始人應該如何貢獻才智 5.接受局外人士建議的需要。
※創新事業該如何維持:(P.304~305
1.撫育創新事業:先分配足夠資源給負責創造新構想的團隊,及負責培育風險投資事業的團隊,不要讓夕陽事業消耗太多資源,影響公司對下一代事業的培育。
2.關心創新事業:除非真的關心新構想及風險投資事業,否則不可能犠牲其他可能為公司創造更多利潤的資源,而將他們用到風險投資事業身上。
3.調整創新事業:沒有人喜歡專案或是事業體,若讓他們繼續留在公司裡,是不可能成功的,若不喜歡他們,不如把他賣出去給更適合他的公司。
4.發揮對創新事業的耐心:針對企業未來的需要,多培養一些新構想,最後再決定全力栽培其中一個最能強化公司核心創新事業的構想。
5.重新投入學習:為了能讓企業生生不息,經理人必須重新訓練員工,並且提供他們適切工具,幫助他們對現狀產生質疑和挑戰,才能發現更多的創新構想,適應更競爭的環境。
6.調整工作場所氛圍:寓樂於工作是能激發創意的一種作法,正式的工作場所若能調整氛圍,有助於孕育更多構想。
7.創造創新事業的家族:不要忘記隨時培植下一代經理人與新的創新事業,開枝散葉才是企業成長最好的方法。


14章 數位時代的創新與創業(P.313~337
※數位時代的價值創造:(P.316~317
1.解決音樂需透過實體網路才能取得合法版本的問題。
2.打破壓縮版音樂必須掛載在電腦上的問題。
3.延伸個人隨身攜帶產品到任何數位音樂硬體。
※公司創造價值的方式,取決於如何集合自己獨特的資產,這個資產的組合,稱做商業模式。(P.318
※企業會用哪些資產的組合(商業模式)進行價值的創造:(P.318~321
1.以有形資產創造創值:其意義在於讓有形資產能不斷活化,提升每個有形資產的效率。
2.以財務資產創造價值:指透過將原有有形資產的重組,調整出具有前景的資產方向,以利在資本市場中創造更大的預期與遠景。
3.以員工和供應商資產創造價值:指透過與員工和供應商的溝通與分享機制,達到互助合作的目的,以增強企業的知識累積與研發競爭力價值。
4.以顧客資產創造價值:指在擁有強大顧客資訊的基礎下,以專門的技術發展和創造新的顧客市場,從而增加企業價值。
5.以組織資產創造價值:指透過管理方式,讓組織從策略、架構、文化、流程、制度和創新各方面進行整合,產生最大效益,繼而增強企業價值的方法。
※在各種可能的數位技術中,有六類技術已經透過大型廠商的整合動作開始浮現:(P.322~324
1.HTML5影音網頁支援標準:內建聲音和影音軟體,使用者可省去還要再下載其他軟體的麻煩。
2.適地性服務:整合GPS定立、行動通信和導航等多種技術,提供與空間位置相關服務的綜合應用業務。
3.雲端運算:是一種分散式運算的新運用,是透過網際網路將龐大運算處理程序,自動拆成無數個較小的子程序,再交由多部伺服器所組成的龐大系統,透過搜尋與運算分析之後,再將處理結果傳給使用者端,主要服務模式:基礎設施即服務、平台即服務、軟體即服務。
4.行動應用程式商店:讓手機變身為各種數位工具,除了可做為手機軟體的配銷管道,也是銷售服務和內容的新商業管道。
5.數位著作權管理(DRM):學數學、學法律的人在這裡有相當多的機會可以應用。
6.社交軟體:社交軟體可利用在組織規劃長期策略時,透過購買整套功能齊全的社交軟體服務,並發展業務客服行政管理策略。
※一個公司平常應注意哪些變化找到創意:(P.327
1.銷售對象的主要需求 2.配適性 3.對現有技術的影響。
※要透過網路社群討論的方法成功有三個重點:(P.328
1.所有號稱沒問題的點子,可能都是有問題的。
2.別低估公司內部要做的付出。
3.高階的支持永遠是最重要的。
※網路上創業包含哪些模式:(P.329~330
1.賣商品:透過現有的拍賣網站或電子商城販售商品,YAHOO拍賣。
2.提供資訊,販售廣告:透過收集特定資訊的方式,讓大家閱讀,在閱讀率提高的同時,招收廣告收入,YAHOOGOOGLE
3.提供社交管道,延伸會員交易:營收方式有廣告收入、會員收費。
※數位創新營運時必須注意到的重點:(P.333~335
1.網路營運策略的訂定 2.電子商務策略的設計 3.成功之路的規劃 4.跨單位客戶資料的彙整
5.現有網站的改進 6.資訊基礎建設 7.溝通使命並管理變革。

15章 創新理念的維持與發展(P.345~355
※創新不足的困擾:(P.347~348
1.忽略顧客價值:企業可能過度利用其事業與品牌授權,而忽略了顧客價值。顧客也許無法立即投入更優異的供應商懷抱,但他們不會忍受較差的價值,只要有更好的選擇出現,便會毫不懷疑的琵琶別抱。
2.投資錯誤:企業可能對市場下錯了注,過度投資或過度擴張的結果,使他們最終不敵那些財務資源更豐富,彈性更大的競爭者。
3.過度依賴優勢:歷經時日,企業可能失去了他們過度依賴的專有優勢,例如專利權的過期,過份依賴特定的通路關係,或是管制法令的鬆綁。
4.忽略外界環境轉變:企業可能忽略了市場上顯著的價值轉變,例如過去重視產品特性的顧客,如今可能開始重視價格,或是過去選擇低價供應商的客戶,如今轉向那些提供全面解決方案的供應商。
5.競爭者的崛起:新的競爭者趁既有企業打盹疏忽之際,發現了新一代的價值創造機會。
※持續創新的困難最重要的原因,就是「複雜度」:(P.349
複雜度本身無所謂好壞,評價端視其如何被顧客認知與評價。複雜度對獲利、成長、程序和顧客滿意的影響無遠弗屆。要創造創新的環境就必須要讓環境具有挑戰性還有彈性,偏偏複雜度就是阻礙彈性的產物,因此,組織創新將越來越困難,除非能從根本解決複雜度的問題。
※驅動長期創新理念的要素:(P.350~351
1.股東的期望 2.創新報酬率的衡量 3.獨立但又整合的單位 4.創新主管的升遷
5.市場研究的進步 6.模仿市場的衰退 7.獎勵創新誘因的建立。
※創新的永續動力必須有三個重要基礎:(P.352~353
1.領導階層的勇氣和參與:要讓領導階層參與創新,並維持創新,就必須讓高階領導具備:
(1)迫切危機的議題,讓改變成為勢在必行 (2)清楚理解創新程序和企業的關連性
(3)好處的程度和所需投資 (4)部屬程序模式 (5)瞭解管理階層要採取的行動和投入。
2.事業單位能滿足創新模式的需求:開放溝通和知識分享的障礙,也是創新模式的障礙,為了創造一家有創新動力的公司,必須改變各部門或職能的營運模式。
3.優越的執行力:持續創新動力的終極目標,是把具差異性的產品、處理程和服務,快速推進市場,以實現或使策略成形。














































96下 兒童讀物1-16章 Snow整理



空大書香園地


第一章 兒童讀物的意義

一、名詞解釋

1.兒童讀物:指兒童的讀物,也就是提供兒童閱讀、參考或應用的各種出版品而言,是為適應兒童時期需要而編寫與印行。P.3



2.兒童文學、兒童讀物、童書的意涵與異同:p.4

(1) 就文法結構而言:三者皆屬「主從關係」的詞組。申言之:兒童讀物、童書是屬於普遍事實存的用詞,是一般名詞,也是文學社會學的普用詞。而兒童文學一詞是屬於學術性術語,是專有名詞,是一種學門或學科的用詞。



(2) 就內涵而言:三者是相同。



二、緣起

1.兒童讀物的發展的肇始及脈絡:p.5



(1) 源於教育兒童的需要

兒童讀物的產生,可說是源於教育兒童的需要。是以,教育性文學在所有的國家中,都是兒童文學的第一個階段。兒童文學的特點與特殊性的關鍵在於它有特殊的服務對象——3到18歲的讀者。



(2) 在西方成為一門學科是中產階級出現以後的事,在中國則源於現代化。

十八世紀末以後,兒童不再是大人的縮影,是獨立存在。兒童文學創作開始以兒童的興趣和教育並重。

「兒童文學」隨著新文學運動在中國出現。它的出現,則源於教育觀念的改變與通俗文學的振興。



(3) 基本屬性是屬於常民生活。通俗的兒童文學在在反映出常民生活的點點滴滴。





2.兒童文學發展與中產階級之間的關係: p.6

(1) 兒童文學的自覺與茁壯,有賴中產階級的形成。

(2) 中產階級運用壓力,透過印刷使書籍的以普遍化。

(3) 中產階級施壓力創立非教會的城市學校。

(4) 在日常生活方面:中產階級的兒子必須得到他的身份所需要的工具。

在道德生活方面:他必須知道一個正直的人的行為準則。

(5) 教育文學因此有雙重面貌:直接用的教育文學(教科書)和道德(寓言、童話等)或宗教(聖人傳記、典範故事)文學。



三、分類

1.就「兒童」概念下的兒童文學範疇 p.9

(1)內政部兒童局公佈的《兒童及少年福利法》對青少年兒童的界定:

凡是18歲以下閱讀的讀物統稱為兒童讀物。



(2) 就閱讀年齡的層次而言:

(a)學齡前的讀物稱為幼兒讀物。

(b)學齡時期的讀物稱為童年讀物(兒童:未滿12歲之人)。

(c)國中時期的讀物稱為少年讀物(兒童及少年:未滿18歲之人)。

(d)高中時期的讀物稱為青少年讀物(少年:12歲以上未滿18歲之人)。



★大陸王泉根主張三個層次與兩大部類:p.9

(a)三個層次的文學:幼年文學、童年文學、少年文學

(b)兩大部類:以兒童為本位、非兒童本位

2.就「文學」概念下的兒童文學範疇 p.11



兒童文學的文體分類:

(1) 洪文瓊從創作的角度藝術涉及三方面:作者表達媒介(材),作品存在的形式、內容問題等。

其中在形式和內容,則涉及兒童文學涵蓋的文體類型問題,即所謂的文體、文類亦是普遍通用的分類法。



(2) 兒童文學分類五種形式:吳鼎四分法:散文形式的、韻文形式的、戲劇形式的、圖畫形式的。又將「故事形式」從「散文形式」中抽離,成為一個大類。共五種形式。P.11





第二章 兒童的閱讀與興趣

一、兒童閱讀的意義:p.16

(一)推動閱讀需要從兒童,甚至嬰幼兒做起的理由:p.17

1.閱讀習慣需要培養,越早形成習慣越穩固。

2.閱讀能力需要慢慢學習而成,越早接觸閱讀以及越有機會接觸閱讀,能力就越早形成。

3.閱讀不只是為獲得知識,它也是提供休閒、思考與內省的樂趣。越早開始閱讀,越能體會閱讀帶來的樂趣。



(二)艾登˙錢伯斯的閱讀循環:p.18



他認為每次閱讀時,我們總是遵循著一定的循環歷程。其間的每一項環節都牽動著另一個周而復始的循環。所以「開始」又正好是「結果」,「結果」又為另一個新的「開端」。

1. 選書:藏書、近在手邊的書、拿得到手的書、陳列方式。

2. 閱讀:閱讀時間、聽故事、自己閱讀。

3. 回應:我好想再讀一次、讀書會、閒聊。

4. 有協助能力的大人



二、中文的可讀性

(一)可讀性:是以計量的方法研究兒童讀物,較科學的計量方法是「可讀性公式」,

而所謂可讀性是指透過淺語的藝術,引導兒童進入文學作品欣賞的潛在作用。

可讀性狹義的界說,是指容易被瞭解的程度。P.16



(二)辛普森在《世界百科全書》「可讀性公式」一節中,歸納了影響可讀性的六個重要因素:p.21

1.句子的平均字數

2.常用字的多寡

3.字彙的平均音節數

4.長而複雜的句子數

5.抽象觀念的多寡

6.人稱代名詞的使用



*前四項又可約略歸納成「句的長短」和「字的難易」兩項因素。



三、兒童閱讀的興趣

(一) 研究目的,在於了解兒童閱讀的內容,俾便進一步撰寫教材,指導學習,以獲取教育上的最大效益。與兒童閱讀興趣有關的因素包括讀物的特質、內容的難易、兒童的年齡、性別、智力、學力等項。P.24



(二) 與讀物特質的關係

1.讀物特質指的是:驚奇(驚險)、動物、對話、動作(變化)、幽默(趣味)、情節(變化)等 。

2.與年齡性別的關係:兒童因年齡性別的不同,其閱讀興趣也有所差異。



(三) 近年來台灣地區兒童閱讀興趣調查研究

文建會委託,林文寶主持的〈台灣地區兒童閱讀興趣調查研究計畫〉該項調查報告建議:p.27

※ 對學童而言,主體性有待加強。

※ 對父母而言,可否放輕鬆些。

※ 對教師而言,可否稍加典範。

※ 對出版社而言,本土創作並不寂寞。

※ 對學術界而言,小說對學童的適切性値得探討。



(四) 兒童閱讀的三項基本認識:p.28

1. 重視閱讀指導

2. 從兒童文學作品著手

3. 親子共讀或師生共讀



(五)如何推動兒童閱讀:p.28

1. 重視閱讀指導:課外閱讀列入國民小學課程標準,顯見閱讀指導的加強是種必然的趨勢。

2. 切入文學作品:以繪本(圖畫書)為先,「樂趣」是激發兒童閱讀的主要動機。

3. 促進親子共讀:不只是親子共讀,就是師生共讀也要從短篇到長篇培養共讀的樂趣。



(六)兒童閱讀的執行原則:在於「以身作則」及「認親對象」p.28

「以身作則」及「認親對象」在推動兒童閱讀上的重要:p.28

1.以身作則:師長本身能有閱讀習慣,並能提供閱讀環境,自然會有喜歡閱讀的兒童。

2.認清對象:兒童閱讀需求基本上與成人感受的閱讀樂趣在本質上是有所區別的。





第三章 兒歌

一、什麼是兒歌P.36

(一)兒歌:所謂「兒歌」,古稱「童謠」,它是一種以嬰幼兒為主要閱聽對象的文學作品,內容淺顯、簡短,卻有情意。它像童詩一樣,採分行的形式,來呈現內容。不過,它比童詩更注重音樂性,更適合兒童吟誦。

(二)童謠:人們把所要傳播的訊息,編成有節奏、有押韻,適合兒童念唱的歌謠,就稱為「童謠」。



(三)兒歌和童謠的差異:p.35



1.從形式上來看:大致相同,它們都是分行,有押韻,重視節奏的作品。



2.從內容來看:它們都在描述兒童的生活。不過「童謠」被當作政治預言,和宗教傳播工具,「兒歌」則無。



3.從創作上來看:「童謠」是集體創作的作品,在流傳的過程,會隨時間、地點演化,產生很多變形。「兒歌」由單一的創作者寫作完成,沒有流傳的問題,也不會產生變形。



4.從創作名稱而言,現代人創作的作品,習慣稱之為「兒歌」;流傳在過去民間的,習慣稱之為「童謠」。



(四)兒歌的分類: p.37

1.依據時間的先後:古典兒歌、現代兒歌

2.依據所使用的語言:國語、閩南語、客家語、原住民語

3.以母歌和子歌來區分:



(1)母歌:指兒童年幼尚在襁褓階段時,由母親唱給兒童聽,取稅兒童、伴兒童入眠的兒歌。主要為催眠歌。

(2)子歌:是由成人教導兒童念唱的兒歌,或是兒童自行發展出來的作品,有遊戲歌、逗趣歌…等。



4.依結構分類:p.37

(1)直敘體:直接平庸地述事物或內心感觸之童謠。



(2)連珠式:係藉著語言押韻功能,把每一個句子所描述的事物,前後連韻銜接,成為珠黃成串的歌謠。



(3)對答式:一問一答,互相對口的童歌。



(4)序數式:即一、二、三、四…數目字引導進行,有順序地把與主體有關的事物術接而成歌謠。



(5)急口令:乃將語音相連屬,語韻順暢而有音樂性的字詞,匯集而成念謠。





5.依據其具有的功能來分類: p.38

(1)催眠歌:它通常是由母親來念唱,兒童單純只是「聽眾」,所以我們又稱它為母歌。 (搖囝仔歌)



(2)遊戲歌:兒童的心理、生理發育,都需要遊戲來刺激其社會活動,增加他們與人群互動的經驗。(一放雞)



(3)認知歌:透過口傳念唱兒歌方式,父母親長教導兒童認識這個世界。(露螺:描寫蝸牛的特徵、動作)



(4)逗趣歌:包括頭尾相連、字句相串的連鎖歌;你問我答,一問一答的對口歌;故意把時間先後、長幼順序、或東西功用弄顛倒的顛倒歌;或是諷刺人、令人難堪的滑稽歌。(顛倒歌)



(5)繞口令:又叫急口令,也叫拗口歌,這是一種具有語言訓練功能的兒歌。(撞破鼓)



(6)抒情歌:兒童透過抒情歌的描述,可以同體大悲,瞭解到他人的喜怒哀樂,培養同情心。 (小白菜)



(7)敘述歌:具有情節,或是描述一件事,或是敘說一個驚險的故事,讀起來就像在聽一篇短篇的故事一樣,波折起伏,古人心弦。(三歲小囝三吋長)



(8)生活歌:兒歌具有教育功能,父母在編撰兒歌時,常常把生活上的事情編入兒歌中,讓兒童透過兒歌的朗讀,瞭解人情互動,以及生活上的各種事物。 (普渡歌)



二、兒歌的特質



(一)兒歌的特質:在於它的音樂性,它像歌詞一樣,適於吟詠,適於朗誦,具有歌的美感。不過,這種聲音的美感,還要立基於文學美感上面。P.43



(二)兒歌的音樂性:p.44

1.聲音的格律,即押韻。(楊桃—謝武彰)

2.節奏的格律,即章句排列的形式。(歇歇吧!麻雀—洪志明{疊字、押韻、反覆使用相用句子})

3.感人的情意,即文學性。詩化、情感化、趣味化可以使兒歌中的音樂性昇華(大岩桐—馮輝岳{詩化})(冬—潘人才{具情意:擔心遠行的燕子})(秀才,秀才—傳統兒歌{趣味化})



1. 押韻(聲音的格律):兒歌的生命泉源,一首兒歌沒有押韻,句和句之間,就很難彼此呼應。例如:(楊桃—謝武彰)就是用「一ㄥ」來押尾韻。



2.形式(節奏的格律):即章句排列的形式。兒歌要求淺白,就是指文句簡單易於了解,為了講求音樂性,是非常考慮由章句排列形式所呈現的「節奏」。因此兒歌要淺白又要有歌謠的味道,能夠唸唱,應該考慮章句排列的規律性,使他產生節奏感。務必在淺白的同時,調整

句型、句法、字數、段落的安排,使他達到既有押韻、有節奏感、又有反覆迴旋的味道。例如:(歇歇吧!麻雀—洪志明)疊字、押韻、反覆使用相用句子以外,還特別安排前後兩段的格式都ㄧ樣,因此他的音樂效果是規律的型式創造出來的。



3. 文學性(感人的情意):文學的美感通常來自詩化、情感化、趣味化。可以讓兒歌的音樂性昇華。例如:(大岩桐—馮輝岳)是一首{詩化}的兒歌,內容有很美的想像,可以在幼兒的大腦裡畫一幅很美的畫面。(冬—潘人才)是一首{具情意)的兒歌,為遠行的燕子擔心,也為即將回家的燕子解決問題。(秀才,秀才—傳統兒歌)極具{趣味化)完全顛覆傳統秀才的印象,令人見識到「憨秀才」顢頇的樣子。



三、作家作品介紹—小讀「馮輝岳的兒歌」





第四章 童詩



一、定義:

(一)童詩:p.56

1.廣義:只要適合兒童閱讀的詩,不管什麼型式的詩作,都可以稱作童詩。P.57

包括了三個部分。(1)兒童自己寫的詩。

(2) 成人考慮兒童的心智年齡、閱讀能力寫給兒童閱讀的詩。

(3) 古今中外的詩,只要適合兒童欣賞的都叫童詩。

2.狹義:指的是由兒童自己創作或成人專為兒童創作的詩,才叫童詩。它通常以現代的語言、分行的形式,詩的技巧來呈現,內容含蓄、婉轉、意味深長,具有感人的力量。P.58



(二)童詩的分類 p.58~64

1. 依據選取的題材:寫植物的詩、寫動物的詩、寫生物的詩、寫人和事的詩、寫自然現象、寫宇宙星體…

2. 依作者的身份不同:現代詩人寫的詩、成人寫的詩、兒童寫的詩

3. 依據詩的形式:把現代詩分為分行詩、散文詩、圖象詩。



*圖象詩:除了透過文字的意義來傳達詩的情感之外,還藉著文字排列的形狀,使詩產生和文意有關的「畫面」,再透過這個畫面傳達情感。這種視覺和意象「雙效合一」的效果,很容易在兒童的腦海中留下以抹滅的畫面。P.58~59



*林世仁「有話待會兒再說」:是首難得的圖象詩。除了樣子像一座樓梯以外,斷句的方法也讓詩讀起來,一停一頓的有下樓梯的逼真感。



4. 依體裁來分類:p.59

(1)抒情的 (2)敘事的 (3)描寫的 (4)說理的



*敘事詩可以細分為三大類:童話詩、故事詩、寓言詩



*寓言詩的特色:寓言詩和寓言一樣,把所要傳達的哲理,隱含在一個事件後面,讓讀者透過事件所提供的線索,領悟到詩中所要傳達的道理或智慧。它表面是在寫一首詩,實際上是在說一個故事,骨子裡卻是在述說一種需要自己去發現的哲理。這樣的詩,需要兒童的參與與推理,比較容易引發兒童的思考,培養兒童的智慧。P.63



(三)兒童詩的功用:p.65

1.抒發兒童的情緒 2.陶冶兒童的性情 3.提升兒童語文能力

4.提升兒童的創造力 5.提高兒童的想像力 6.培養兒童欣賞美的能力。



1.抒發兒童的情緒:情感具有共通性,透過詩的閱讀,獲得替代性經驗,對別人遭遇,可以「感同身受」。



2.陶冶兒童的性情:透過童詩的閱讀,讓兒童接觸美、喜歡美、追求美,久而久之,自然有好品德、好性情。



3.提升兒童語文能力:語文能力包括「輸入—聽、讀」「輸出—說、寫」,讓兒童了解表達技巧。

4.提升兒童的創造力:詩是講求創意,一首短短的童詩,往往包含了一個以上的創意。兒童每讀一首詩,就會累積一點創意,久而久之,就會被內化而大量提升他的創造力。





5.提高兒童的想像力:童詩裡添加許多美麗的想像,兒童讀詩時跟著這些想像迴轉,而被激發出新的想像。



6.培養兒童欣賞美的能力:童詩是美的結合與創造,兒童長期浸淫其中,本身會被美化,對美的感受及欣賞能力自然提升。



二、特質

詩味是童詩的特質。所謂詩味,就是「餘味」,也就是讀完詩以後,留在心裡徘徊不去的滋味。P.67



1.詩味來自於情感性(感動):p.67~69

一首好的兒童詩必須從作者的內心深處產生感動,並且感動讀者。感動是詩味的「原動力」



2.詩味來自於藝術性(藝術美):

洪中周先生還說「詩要成為文學作品,就必須具備藝術的特質」藝術的特質,就是「『美』的要求,『詩味』就是文學作品的『藝術美』,詩要『美』才有『詩味』,有『詩味』才能『美』」



3.詩味來自趣味性:

一首詩如果能滿足兒童的想像力,帶兒童進入奇幻世界;或是引發兒童的好奇心,讓他們有探索真相的興趣,或是描述新奇有趣的事物,引發孩子的興趣,通常都能吸引兒童。



4.詩味來自於獨創性(創新):

唯有創新,才能「不俗」;唯有不俗,才能引發讀者的情感;才能讓讀者讀起來,覺得有「味道」,才能產生詩味。

三、作家作品介紹—為兒童寫詩的先鋒—楊喚





第五章 圖畫故事書

一、圖畫故事書是什麼

(一)圖畫故事書的定義:是以圖畫和文字相輔相成來說故事。P.79

所謂繪本/圖畫書簡單的說,就是用圖畫和文字共同傳達訊息的書。



(二)圖畫書、繪本、圖文書的關係:p.79

臺灣這種有圖有文的書,早期叫「圖畫書」,近10年改稱「繪本」,也有人說是「圖文書」。「繪本」就是「圖繪的書」,而 「圖畫書」一詞則從英文翻譯過來,目前大多數學者專家都同意「繪本」等於「圖畫書」。至於「圖文書」則是本地圖畫業和報章媒體用來統稱漫畫、畫冊、圖畫小,以及以成人為對象的繪本等。



*圖畫書又可細分為四大類型:p.79

(1) 用圖畫來說故事的「圖畫故事書」。

(2) 教數字、字母與形狀的「概念書」。

(3) 教童謠童詩的「韻文圖畫書」。

(4) 用圖文來傳達知識的「知識繪本」。



(三)圖畫故事書的三種特質:p.82

由三個元素組成:1.圖象 2.故事 3.書



二、如何欣賞圖畫故事書

(一)圖文關係:揣摩圖和文之間的個種可能關係,明顯或不明顯的,接下來是重新綜觀全貌,然後再深入細節,有條不紊地探索圖畫,並精讀文字,比對文字所含意義和圖畫出現的先後節奏等等。



(二)圖畫故事書的四種賞析策略(方法):p.86~102



1.看圖畫故事書怎麼說:

(1)圖文相互補充:有些文字若光看文字,簡直平凡單調到極點,但書的畫面延伸了文字所未說的(也不必說的)的內容。

(2)圖文的遊戲性:用一連串的問題問讀者,讀者很容易掉入與這本書的互動中,玩遊戲似地觀賞畫面中的每一個元素,猜測它們的角色、用途等。

(3)圖文相違:「圖書館的祕密」中,作者顛覆了圖文的邏輯關係,打破了傳統上認定「我」一定就是畫面上出現的那個主角。讀者必須圖文對照著看,才能領略更多的樂趣。

(4)語文之美:好的圖畫故事書,重要的是要講究文字的音樂性。



*圖畫故事書的文字有幾個要求:p.88

1.用字淺白、精練,沒有累贅的修辭

2.口語化、朗朗上口,而且容易理解

3.對於人事物的描寫直接生動

4.講究聲律之美

5.符合兒童心理、能夠吸引兒童的注意與興趣



2.把圖畫故事書當作藝術

(1)繪畫的風格:是藝術家個人運用媒材、技巧的獨特方式,以及所偏好的某種圖像效果。

風格反映出藝術家的性格、價值觀,以及他和某一種文化或歷史的淵源。P.89



*媒材:是指畫家所使用的繪畫原料,例如炭筆、蠟筆、水彩、油彩、粉彩、水墨、

壓克力、廣告顏料等等。



*畫派技巧:在圖畫書中常見的有寫實、抽象、超現實、印象派、漫畫、民俗畫等。P.89

(2)從點線面到構圖:點是形成畫面的最小元素,無數「點」形成了「線」,而後線條勾勤出輪廓,形成了角色、背景和動作,甚至反覆塗抹而形成濃淡色彩,也就構成了「面」。

(3)色彩與節奏:色彩是畫家留給我們的線索。



3.把圖畫故事書當作訊息的傳遞者:

(1)尋找畫面中的文化符碼:畫家巧妙運用許多文化符碼讓作品更為豐富細緻。

*文化符碼:圖畫故事書的創作者不管自覺不自覺,必然會把自己的「身世」放進去,

包括生長的時空、滋養的文化、喜愛的娛樂等。P.94



*互文指涉:互文性廣義的說,任何作品都具有互文性,因為每個創作者背後都有一個文化體系,在他筆下的每一句話、每一個繪畫元素,都可以涉到其他的作品或典故。P.95



(2)看似不相干的小細節:有些創作者會故意在作品中模仿或顛覆自己心儀藝術家的作品,以此向之致敬,

也有創作者會將看仍不相干的元素放進作品中,這是另一種形式的互文指涉。P.96



4.把圖畫故事書當作戲劇演出:



(1)書籍本身:書藉本身就像一座戲台,它的「封面」、「書背」和「封底」,就是戲院實體建築物的前後左右,當我們接近它時就已經開始進入文本中。



(2)畫面分割:若說書籍本身像舞台,那麼每一頁畫面就是戲劇演出的停格畫面。

*出血:把圖畫畫滿整個頁面。出血圖給人畫面無限延伸的想像,適合用來處理廣闊的場景。

*留白:只呈現角色動作,讓背景大量空白(不一定的白底的)。 P.98

留白就像舞台上透過聚光燈,讓焦點集中在某個人物角色上。



(3)動線與畫面的延續:圖畫故事書常利用翻頁,將讀者腦海中的前一頁畫面,銜接下一個畫面,而變成一齣會動的戲,這就像影片藉助「視覺暫留」而「動」起來一樣。也因此,好的圖畫故事書有一個很重要的評賞原則,就是看畫面與畫面之間是否有延續性。



(4)鏡頭與視角:藉用電影語言中鏡頭與視角的敘事手法,來賞析圖畫書,是一個有趣的嘗試。



(5)聲光特效:有些圖畫故事書附有音樂晶片,只要一按,就會發出口白、音效和音樂。各種創意嘗試,除了為閱讀帶來驚奇外,最重要的是帶入了遊戲與互動的概念。



三、《老鼠娶新娘》賞析 p.103

1.找出畫面中隱藏的各種文化符碼,並加以解釋。

答:作者透過詳實考據,還原出清代中國農村的景象,包括服飾裝扮(長袍馬褂、瓜皮帽、辮子等)、生活環境(村外的護城河、四河院裡的桌椅茶具)、風土民情(拋繍球、迎親隊伍)、社會階級(老鼠村長),讓整個老鼠村莊宛如是個精微的人間世。



2.畫家在畫框邊緣呈現不規則碎屑,你覺得是什麼含意?

答:

3.本書中貓的陰影無所不在,就連太陽、雲、風和牆都有貓的臉和身形,你覺得有何含意?



4.哪些畫面出現了文字沒提到的小情節或小元素?你能否用這些元素自己創造出另一個故事來?(例如開頭老鼠官差貼緝捕大盜圖,後來這個老鼠大盜竟然也出現在婚宴中….)





第六章 兒童戲劇

一、兒童戲劇的定義與分類

(一)兒童戲劇的定義 p.111

兒童戲劇是戲劇的一類,它和一般我們所見的戲劇型態(舞台劇、音樂劇、傳統戲劇等)同樣具有專業的表演水準,均是一種以透過表演達到娛樂及淨化觀眾心靈效果的藝術形式。兒童戲劇的觀賞對象是兒童,所以表演的內容必須以符合兒童的理解能力、娛樂需求及配合其生活經驗為目標。



(二) 兒童戲劇的分類 p.111

兒童戲劇分為二種不同的表現方式:一種是將教學與戲劇結合的型式,藉以學習戲劇,或運用戲劇作為「工具」輔助其他學科的學習,在這個類別下包含「創作性戲劇」 及教育戲劇 二種。 另一類型,是以在劇場中表演為主,包含教育劇場、兒童劇場、戲偶劇場及青少年劇場四種。



(三)與教學結合的兒童戲劇型式:p.111

1.創作性戲劇:是一種即興的,非展示的,以程序進行為中心的一種戲劇型式。活動項目包括「想像」、「肢體動作」、「身心放鬆」、「戲劇性遊戲」、「默劇」、「即興表演」、「角色扮演」、「說故事」、「偶戲與面具」、「戲劇扮演」等項目。p.112



2.教育戲劇:是運用戲劇與劇場的技巧,從事於學校課堂的教學方法,它是以人性自然法則、自發性的群體及外在接觸,在指導者有計畫與架構之教學策略引導下,以創作性戲劇、即興演出、角色扮演、觀察、模仿、遊戲等方式進行,讓參與者在彼此互動關係中,能充分地發揮想像,表達思想,由實作中學習,以期使學習者獲得美感經驗,增進智能與生活技能。



(四)以劇場表演型態為主的兒童戲劇:p.113

1.教育劇場:又被譯為「教習劇場」,或「教育劇坊」,它的表演型態以中小型規模為主,演出地點通常在學校的教室、禮堂或劇場,所展演的主題和課堂上的教學有密切關係。表演者通常是以受過訓練的專業演員擔綱,以近距離的戲劇表演方式,激發觀眾(學生)對於表演主題的興趣,藉以引發觀眾產生深入性的思考。



2.兒童劇場:指無論是在劇本編寫或演出製作方面,一切要以符合兒童觀眾之所需為目標。

美國兒童戲劇協會定義:「是指一種將預設與排練完備的劇場藝術表演,由演員直接呈現

給兒童及青少年觀眾觀賞。」



*兒童劇場和創作性戲劇的不同處:p.114

1.兒童劇場:劇場表演事先必須有專人撰寫劇本、分配角色、熟背台詞、排練走位及專人

負責處理劇場事務,所有的過程都在為表演而努力的目標之下,而劇場技術如燈光、音效、服裝、化妝、佈景、舞台設計…等也都等同於專業劇團的標準,它強調的是演出的「結果」。兒童劇場的經驗只有走進劇場才能有機會去體驗。



2.創作性戲劇:也有即興表演的活動項目,但那是針對兒童個別性所設計的戲劇遊戲,強

調兒童在戲劇活動中的成長與被訓練的「過程」,所以創作性戲劇的題材

隨時充斥在生活中。



3.戲偶劇場:將戲偶做為表演的媒介物,由專業的操偶演員執行演出,操偶候利用偶來展現自己,因此,偶戲是間接手法的再現,可以與視覺藝術媲美。P.115

4.青少年劇場:一般多由具有表演經驗的老師帶領學生完成編劇、排練和表演,多數學校會將其與學生社團結合,屬於中小型的表演型態,即興表演是常見的演出模式。透過戲劇排演和合作的過程提供青少年一個建立信心、自律和自我價值肯定的機會,並間接達到溝通技巧訓練和協助團隊發展的技巧,它不僅提昇青少年的審美經驗,亦提供學生一個宣洩情感的出口。P.116



二、兒童戲劇的特質

(一) 兒童戲劇的本質:1.兼具藝術性與教育性的功能

2.要具備遊戲性與趣味性的技巧。

(二)兒童戲劇不是言說的戲劇,而是著重表演的戲劇。它的特質和兒童的天性:喜歡表演和模仿,有密切的關係。基本上兒童戲劇具有一種「敘事表演」的特質,也就是一種「說演」的戲劇表演方式。

(三)「說演」特質:p.117

1.說:指的是劇本中的對話,兒童劇中的對話必須具有節奏性、韻律性和聲韻的美感,也說也唱,技巧性的引領兒童觀眾戲劇的情境。

2.演:包括演員表情、聲音、肢體動作和特技動作等,原則上必須具備清楚、敏捷及重覆性高的表演原則。



(三)兒童戲劇結構的安排包括:p.117~121

1.情節:指戲劇動作進行的組合,它是由許多不同事件的發展所建構出來的整體。

2.人物:是戲劇中不可缺少的要素,每一個人物所具有的性格,是導致戲劇事件發生的潛在原因。

3.對話:任何年齡層的兒童都需要聽具豐富情感語調的話語,以及多樣化的詞彙,兒歌、唸謠、童詩、繞口令等,這些具有節奏性的語言表達方式,能刺激兒童的語言學習能力,增進口語表達能力的訓練。

對話的表現方式有幾項不可或缺的:節奏性、趣味性及語言生活化。



*對話的特質:p.118

(1)節奏性:就是在對話的設計上要注重聲韻美感。

(2)趣味性:當兒童劇中的人物說出那些不符合邏輯思考、雙關語、重複、和原有記憶有衝突的對白時,往往能產生快感,進而達到提昇心理活動一種愉快和壓力被解放的感受。

(3)生活化:乃指劇本在對白的運用上極為生活、自然、幾乎沒有任何表演化語言的痕跡,兒童對於劇中角色的對白能夠清楚地了解。

4.景觀:指的是戲劇在舞台視覺上所呈現的各種景物,其目的是為了幫助導演傳達劇中的意念,以及使觀眾在各種景觀的搭配下能順利了解劇情。項目有:燈光、服裝、化妝、布景、道具、舞台設計、特效等。



三、作家及作品介紹

(1)李曼瑰主編《中華兒童戲劇集》

(2)曾西霸主編《粉墨人生-兒童文學戲劇選集1988~1998》

(3)2002~2007年《臺北兒童藝術節「兒童戲劇創作徵選優勝作品選集 」》



四、兒童劇賞析入門:《六道鎖》p.126

迥異於一般兒童劇,這齣戲的主角所遇到的衝突不是來自於外力,而是來自於自我內心善惡的衝突,及徘徊在抉擇二者之間的掙扎。一般戲劇的處理上,要將人與自我衝突的情景表現出來是件不容易的事,兒童劇就更困難了,因此,作者運用六道鎖的框架,代表主角內心層面的六個障礙,衝突也依六道關卡升到至高點,主角最後完成了六道挑戰,結局在此畫下句點。



第七章 寓言

一、寓言的意義 p.134

1.就體型而言:它是微小的,不過「芥子雖小,可納須彌」。

2.就形式而言:它是故事類型的一種。

3.就表現方法而言:它是假藉表面的故事來寄托原意,具有「言在此意在彼的特色」。

4.就目的而言:它具有嚴肅性,蘊含哲理,透過諷刺、對比、嘲弄的方式,呈現教訓,達到教化的目的。



(二)寓言的種類:p.134~136

按照寓言產生的原因,寓言分成:政治的、哲理的、宗教的、生活的,四個種類。

1.專制時代政治人物表達意見時,為了保全性命,避免得罪當權者,因而產生政治寓言。

2.古代哲學家為了深入淺出說明哲理,因而產生哲理寓言。

3.宗教家以淺顯的故事,來傳達教義,讓一般平民百姓也能獲得教化,因而產生宗教寓言。

4.人們把生活教訓融入小故事中,以教導人們生活智慧和道德教訓,產生生活寓言。



(三)寓言的功能:p.136~137

1.具有教育效果,能涵養讀者道德情操

2.具有推理性,能提升讀者的智慧

3.具有懸疑性,能使讀者獲得遊戲性的快樂

4.挑戰讀者的舊思維,建立新觀念



二、寓言的特質:p.138

寓言的特質,即是在於它的寓意,也就是在於它有嚴肅性的主題,可以刺激讀者思考反省,因而獲得教訓。寓言彰顯嚴肅性主題的方法有:p.138~140

1.意義隱藏:寓言也不主動揭露教條式的主旨,是留給讀者自行感受、思考的空間。讓讀者自己去體會「言外之意」。讀者自己領悟出來的道理,才能化成內心的一部份,達成嚴肅性的教育目的。

2.反面嘲諷:強化讀者的感覺,作者總是抓住矛盾,用詼諧可笑的方法,從反面嘲諷。手法極具戲謔,辛酸中帶有滑稽可笑的成分,總能讓讀者留下深刻的印象,刺激讀者反省,而達到它嚴肅性的教育目的。

3.人物扁平:寓言選擇的角色,人格特質單純,易於辨認,因此作者不必費力描寫人物,可以集中焦點於寓意的隱藏;讀者也更能專注於嚴肅性主題的揭露

4.故事簡短:身為敘述類文體的一員,寓言刻意避開情節複雜性,只呈現簡單的故事,以期焦點集中,給讀者道德教訓,或哲理啟發。



*寓言「隱藏」和「揭露」之間的關係:p.138~139

寓言在整體設計時,為了達成其嚴肅性的特質,常常採取了和詩的表現手法極為相似的「隱藏」手法,寓言不主動為讀者揭露教條式的主旨,它是在文中以象徵語言、留白手法…留給讀者自行感受、思考的空間。

唯有讀者投入自己的情感、智力、經驗,去體會那「言外之意」、「弦外之音」、「無有之妙」。也唯有讀者自己頓悟隱藏在寓言中的哲理、教育意涵,才能真正主動投入「揭露」隱藏在文字背後的含義,以達到其教育、成就寓言嚴肅性的特質及目的。



三、作家作品介紹—寓言莊子 p.141143

1. 寓言莊子《新譯莊子讀本—203~204》

2. 渾沌開竅《新譯莊子讀本—122》

四、導讀

1.伊索寓言—烏鴉和狐狸 p.143~144

2.白話佛教經典—百喻經—愚人吃鹽的故事 p.144~145





兒童讀物8-16章 期末整理 96下/ Snow





第八章童話

第一節 童話的名稱

一、童話:就字面上意思是「兒童故事」。英文是“fairy tale”又是從法文“conte de fee”翻譯過來的,

意為「仙子故事。P151

童話和仙子故事在名稱義涵上的基本差異:【評1】p151

1.指稱<白雪公主>、<灰姑娘>、<睡美人>、<人魚公主>、《愛麗絲夢遊仙境》等一類

2.相異:

童話:以讀者屬性定名,是兒童專屬的,強調「兒童本位主義」。

仙子故事:表明內容特徵,沒有嚴格區分讀者對象,也沒有多顧慮孩子的閱讀感受,「並非特

地給孩子看」。



第二節 童話的界定與分類

一、童話存在著幾個問題:p152

1.偏重「兒童性」、不忽視「成人性」:以「兒童性」界定童話時,也應考慮「成人性」。

2.「幻想性」實為許多文類通則也有現實性:幻想是童話與其他文學類型共通的元素。

3.關於「趣味性」的看法過於依賴主觀意識亦具故事性:以此界定童話,會把寫得「嚴肅」的童

話排除在外。

二、文學童話:作家創作的童話稱之為「創作童話」或「文學童話」。P153

三、民間童話:保留民間故事形態的童話。

四、現實性:童話賴以建構非現實世界的材料來自現實世界,是以我們的生活世界作為轉化的摹本。五、幻想性:幻想是童話與其他文學類型共通的元素,吳其南《童話的詩學》批評說,幻想只是一種

創作心理,表達的是一種「和生活願望相結合並指向未來的想像」,不是童話的根本要

素或童話創作的主要思維形式,也不能說「沒有幻想便沒有童話」。P152

六、文學童話作為一種文類所立下的幾項原則:p153

1.是被可辨識的單一作者寫的,和口傳民間故事有所區別。

2.文學童話是綜合的、加工的和製作精巧的。

3.和口傳民間故事之間的不同並意味此種文類優於另一種文類。

4.文學話不是一種獨立的文類:【評2】p153

(1)可以就它與口傳故事如同與傳說、短篇小說、長篇小說的關係而被理解和定義。

(2)在作者敘事概念下所使用的、改編的和重造的其他文學童話的關係而被理解和定義。

七、模糊性:童話的文類畫分不是絕對的,而是透過文學系統的某些相對關係來加以概括。P154

八、假定性:【評4】p154

所謂的「假定」不是無,而是有,但這個「有」是「虛有」而非「實有」。

童話的「假定性」僅僅意味著「不現實」而不表示「不真實」。它的「假定」是「此中有真意」

的「假定」。

九、童話的一般特徵:【評3】p154

1.背景為不確定的時間和空間,但緊密地關聯於該童話所從出的社會。

2.角色「扁平」、典型化,如灰姑娘。

3.影響情節的或隱或顯的禁令。

4.某種魔法。

5.變形,身體、角色的轉變。

十、童話的類別:p155

1.創作童話:絕大部分能得知作者姓名的童話,如安徒生童話、王爾德童話。

2.民間童話:Wilhelm Grimm蒐集並加以編寫的《家庭與兒童故事集》(即俗稱的《格林童話》)和

義大利名作家卡爾維諾整理編撰的《義大利童話》

3.古代童話:或稱古典童話,如成書於11世紀的法國《列那狐故事》和中國唐代段成式

《酉陽雜俎》所收錄的<葉限>等,與前兩者形成三足鼎立的情形。

十一、童話的三種分類方式:【評5】p155~157

(一) 依故事主要角色的形態而分:p155

1. 超人體童話:故事的主要角色多呈現超自然的形象或擁有超自然的力量,大多與魔法相關。

安徒生的<人魚公主>、路易斯的《獅子、女巫、魔哀櫥》

2. 擬人體童話:故事主要角色不是人類,但被予以人格化。

王爾德的<夜鶯與玫瑰>、柯洛迪的《木偶奇遇記》

3. 常人體童話:故事要角是尋常人類形象。安徒生<國王的新衣>、張天翼《大林和小林》

(二) 依取材和閱讀功能的不同而分:p156

1. 文學童話:以崇尚藝術化表現,以傳達情感和思想。

2. 科學童話:借用童話形式,而以傳達科學知識作為主要功能。潘人木的《快腿兒的早餐》

(三) 依書寫風格的差異而分:p156

1. 抒情童話:寫作風格傾向於詩意表現。如金波的<影子人>

2. 熱鬧童話:寫作風格傾向於怪誕、誇張或嬉鬧。如如周銳的《哼哈二將》

十二、新型的分類方式:

1.後現代童話 2.現代童話

後現代童話:就是能體現後現代主義精神和技法的童話,舉其特色如:去中心化、解構、顛覆、

拼貼、混合、仿製、再生、諧擬和增殖… p156



第三節 作品介紹

一、安徒生童話全集

安徒生童話具有兩種基本風格:【評6】p157

1. 浪漫主義:對永恆、愛與美的謳歌。<人魚公主>突顯人魚公主為愛情犧牲的高貴情操。

2 現實主義:對現實的批判<國王的新衣>荒謬的情節諷刺著從國王到百姓在謊言籠罩之下的

「上下交相賊。

二、臺灣童話創作在這10年的三大現象:p159

1.世代交替

2.童話創作主題和藝術手法趨向多元

3.電腦多媒體和網路媒體特性對童話創作內涵帶來了影響



第四節 童話作品導讀





第九章 民間故事

第一節 民間故事的界定

一、民間故事的義涵:【評1】p169

民間故事隸屬於民間文學(或稱作民俗學) ,著重在「口傳性」、「集體性」、「散文性」、

「傳統性」和「故事性」等特性。

1. 大不列顛百科全書:以口頭方式代代相傳的、有傳統內容的散文體故事。

2. 牛津文學術語詞典:以口說方式而非書寫方式相的故事,在被寫下或被記錄之前於一定程度上經過了連續的重述的修飾。

二、民間故事的特點:p169

1.社會中的「人」所充當的一種角色

2.「民」生活、活動的空間世界

3.有自己固有的生活方式和文化傳統

*簡言之:就是民眾生活的「知識」和生活的「智慧」。



第二節 民間故事的類別及其特徵

一、 狹義的民間故事分為:幻想故事、生活故事、民間寓言、民間笑話等。【評2】p170

二、 民間故事各種類別的特徵:p170

(一) 幻想故事:以虛構方式表現幻想性情節的故事。

魔法故事、寶物故事、精靈故事、動物故事、人物故事

(二) 生活故事:以人民的日常生活作題材,人物多為現人物,而敘事手法基本上是寫實的,但並

非完全不具有幻想性。家庭故事、交友故事、愛情故事、機智人物故事

(三) 民間寓言:寓言是一種篇幅短小、語言簡練的故事體裁,經常承載著人生哲理、諷刺、勸誡

或道德教化。

(四) 民間笑話:運用通俗淺顯的詞語來編撰故事,或出於調侃,或出於諷刺,內容詼諧遏趣,引

人發笑。

三、 阿凡提的故事:人物形象是民間故事中的經典,他的特立獨行不只雋永,還富有哲理的意味。P174



第三節 民間故事的AT分類法和形態學

一、 AT分類法:指作品中可重複出現而與情節發展相關的事物、觀念和結構等,一般譯成「母題」。

二、 情節單元/母題:張榮華:以「母題」指稱不夠精確,易與「子題」混淆,引起誤解,且“motif”意指「一則故事中不能再加分析的最簡單情節」,故另譯為「情節單元」。【評5】P175

三、AT分類法將民間故事分為五大類:【評3】P175

1.動物故事 (類型1-299) 2.普通民間故事 (類型300-1199)

3.笑話和趣聞 (類型1200-1999) 4.程式故事 (類型2000-2399)

5.未分類的故事 (類型2400-2499)

四、民間故事形態學:代表人物是俄國學者弗拉基米爾.普洛普。於1928以俄文出版的《民間故事

形態學》為民間故事研究豎立一道里程碑。

形態學就像在研究一種植物的組成部分、研究各部分之間以及各部分與整體之間的關係。P176

五、普洛普對故事的「主題」與「功能」的看法:【評4】p176

1.主題:認為這種方法存在著很大的缺陷,主要是因為「主題」這樣的概念,其內容若非定義

不完全,就是可隨任何研究者以自己的方法來界定。根據主題來定義童話進行分類,

一般來說是不可能的。

2.功能:從故事的組合和結構等方面來探索故事元素的功能運作,就不怕這些故事在歷時的演

變中出現多少不同的版本,也不怕具有特定功能的人物角色在不同的故事中出現了什麼

樣的形貌改變。



第四節 民間故事讀本舉例

一、虎姑婆:屬於「老虎外婆型故事」,這個故事在中國各地出現若干版本,虎外婆或為狼外婆或為

熊外婆等等,但故事情節主幹變化不大,一般也把它叫做「狼外婆型故事」。P179

二、王詩琅與王家珍之虎姑婆兩個結局在意識形態上有何不同? 【評6】p181

兩者都經過了不同程度的修改,王家珍的修改程度較大。固然它在敘事結構上仍以「懲罰」作為

終結,但意識形態別有內涵,這同特顯示了一點:從民間童話到以民間童話為本的文學童話創作,

多多少少都會出現某些變異,這些變異,其正是讀者進行閱讀反應的關鍵所在。





第十章 幻想與科幻小說

第一節 兒童小說是故事閱讀的提升

一、故事性閱讀的文類可區分為:p187

1.寓言:如龜兔賽跑,藉著動物素材來述說,也會談論人類的機智與友誼。

2.神話:傾向描述或解釋大自然現象,神明世界或生命由來,人類始祖的播遷等等。

3.民間故事:增多了社會制度、戒律、懲罰等的人世議題。

4.童話:不再以懲罰、規範為主軸,比較容易諒解故事中的角色遭遇,利用魔法或小神仙幫助獲得

幸福的結局。

5.小說:講求「現實」的合理性,要有因果、邏輯觀念,故事中即使有魔法發生,不會像仙女揮動

魔法棒般輕易獲致,而是隱藏到作者精心的「情節述說」之中。



二、少年小說與故事、童話最大的分野【小年小說的界定】: 【評1】 p.188

小說用散文書寫的虛構故事,強調散文書、虛構與故事三要素,因為有許多虛擬的事件,推理

的過程,以及生活經驗的分享,需要小學高年級以上到國中的孩子才能領略,此稱為「少年小說」。

三、「時空大聖:小鬼歷險記」吸引兒童閱讀的因素: 【評2】p.188

故事中小主角找到:打扮成海盜的「冒險」、紫色帶有翅膀的「幻想」,嚇人的墨綠色精靈「恐

懼」,幫他渡過種種難關,作者巧妙的使用擬人化角色,來討論「冒險、

幻想、恐懼」是吸引孩子閱讀的重要因素。

四、本章採用什麼原理作為兒童小說的分類?共分為哪些類別? 【評3】P.189

本書採取霓虹光譜的概念,依照兒童小說中從「幻想」到「寫實」成份比例區分,依次排列,分

為:「幻想與科技」、「推理與冒險」、「歷史」、「動物」、「生活」五類。



第二節 幻想與科幻小說及其特質 P.189~ 190【評4-1】

一、幻想小說:是搭建了虛擬的時空背景與事物,使故事主角投身其中,展現個人的思想或生活態度。

二、幻想小說的特質:p.189【評4-2】

1.創作的靈感:可能來自個人的歷史文化與民族情感,但也可能是經由閱讀、思考所獲致。

2.人物:除了英雄以外,還會出現仙子、巫師、精靈、巨人、惡龍、獨角獸、矮人等角色,或者摻入歷史中的重要人物,用來表示作者設定的年代。

3.故事:作者精心設計了「門檻」,也可稱作「過門」或「任意門」,幫助主角從第一世界

(現實)任意穿梭來回於第二世界(陰間地府或相像園地)。

4.流行的趨勢:受到電影拍攝、電動玩具及網路遊戲的影響,時而興盛,時而匿跡。【評4-3】

四、科幻小說:是科學幻想小說的簡稱。描寫想像科學或技術對社會或個人影響的虛構性文學作品。

p.190 描寫的場景是人類未知的世界;主要目的是預想科學對未來人類的影響。【評5-1】

六、科幻小說創作時有兩種方式:【評5-2】p.191

1.硬科幻:著眼於自然科學和技術發展。

2.軟科幻:著重於描寫科技對社會及人影響。

五、科幻小說所涉及的範疇與人類的好奇心、求知欲緊密相連。

科幻小說最大的特質是:具有「推測性」。

七、目前科幻小說內容中幾大主流話題:【評6】p.191

「時間旅行」、「生存環境」、「外星人」、「人造人(複製人)」、「烏托邦社會」等等

是威爾斯開創。

 開啟科幻小說大門的是:【凡爾納】。

八、時間旅行:時間旅行的概念,最先出現在威爾斯的《時間機器》中,人類如果能夠透過機械發明,

P.192 在過去、現在與未來之間自由來去,無疑可以跳出時空的限制,或甚至是生命的限度。

九、外星人:威爾斯的《世界大戰》首先描繪火星人,以及入侵地球。P.192

十、人造人(複製人):人類的科技發達,可以「製造人類」,以複製器官,來替換受損的器官。p.193

十一、反烏托邦:這類小說中最常見表現未來的世界為邪惡勢力者所控制。也有其他類的反烏托邦,

則是諷刺高科技帶來人類的禍害,或者是太天真的理想主義,致使社會變質。P.193

第三節 作家與作品

一、主要的科幻小說作家代表:【評7】p.194~197

1. 儒勤‧凡爾納:《飛向月球》《地心遊記》、《海底兩萬潯》、《神秘島》、《80天環繞地球》

2. 赫伯特‧喬治‧威爾斯:《時間機器》《星際戰爭》《莫羅博士島》p.195

3. 以撒.艾西莫夫:「基地系列」p.196

4. 黃海:《銀河迷航記》《千年烽火奇幻遊》p.196

5. 張之路:《螳螂》、《非法智慧》、《極限幻覺》p.197

6. 劉興詩:《美洲來的哥倫布》《蛇寶石》《辛巴達太空浪遊記》《霧中山傳奇》《祖母綠寶石》

《偷夢的妖精》





第十一章 推理與冒險小說

第一節 推理與冒險小說的意義

一、推理與冒險小說寫作原由及目的:【評1】p.206

兩者主要在培養少年臨事應變的能力。

1.推理小說:讓讀者在剝絲抽繭中體驗的智力挑戰。

2.冒險小說:讓兒童能從間接的經驗中滿足其冒險心理。

二、推理小說:【評2-1】p.207

以推理方式解開故事謎題,或是找出殺人兇手的一種小說;通常故事中含有兇殺案情,

及偵探的過程,亦有是以尋找失物或解開奇異事件為目的。

三、推理小說作品的主要趣味:【評2-2】p.208

主要放在描寫主角如何的推理探究和偵察過程的推活動後終於揭開了謎底,也偵破了案件。

這類作品誘人的魅力,在於鬥智和腦力激燙,並逐漸解開謎團。

四、優良的推理小說應具備的條件:p.208

1.以奇特的犯罪事件來吸引讀者

2.把主角放在危急的「緊張狀況中」,描寫他如何思考、行動,渡過難關。

3.採取自由和想像的描寫法,富娛樂性,易引起兒童好奇心。

五、推理小說的特徵:【評2-3】p.208

1.是敘述運用智慧,根據事件的因果關係、揭開謎底的小說。

2.以倒果為因,採用倒敘方式提高事件的懸疑效果及趣味性。

3.強調思考、推理以解困的重要性,可以培養讀者猝然臨事的應變能力。

六、傳統推理小說的四項要件及七項素材: p.207【評3-2】

1.四項要件:

(1)發端要神秘 (2)經緯要緊張 (3)解決要合理 (4)結果要意外【評3-1】

2.七項素材:

(1)時間 (2)地點 (3)被害者 (4)偵探登場 (5)加害者 (6)犯罪動機 (7)犯案方法



七、冒險小說:是一種充滿驚奇、刺激的小說,情節單純,大都以主角的冒險為核心,而把種種預料

之外的危險事件,用連續的形式組織起來。它的特色是在冒險中顯露幽默的氣息,也

蘊含輔導生活態度,培養正確價值觀的意義。是滿足兒童「冒險的渴望」,兒童不用

親身經歷危險,卻能夠從冒險小說情節或情境的描述,而達到心理的想像與滿足。

【評5-1】P.209

九、如何才能寫出符合文學本質的冒險小說? p.209~210【評5-2】

1.主題:圍繞著啟蒙與成長,讓兒童能在成的過程中領會人性的美醜、成人世界的另外一面。

2.心理:可滿足兒童四於認知的需求,並且幫助他們心智的成長。

3.人物的刻劃:把各角色的個性呈現,使讀者在興趣盎然的冒險過程中深深瞭解人物心理與性格。

4.事件與觀點結合:以環環相扣的方式串連,隱含對生活方式的觀點。

5.啟發:讓兒童遇到危險時,思索因應和解決之道的小說。

*冒險小說雖有波濤洶湧的情節和目不暇給的動作,卻往往使人物的塑造和心理描寫趨於模糊。所以若能在人物刻劃上,達到融合在情節和動作中,就可算是符合文學本質的傑作了。



第二節 推理小說與冒險小說的性質

一、推理小說的結構、情節、人物有一定的格局和格式,

傳統偵探小說的結構基礎:p.210

1.神祕的環境 2.嚴密的情節 3.人物和人物間關係 4.特定的故事背景

二、「推理小說」循著三個過程進行:奇異的發端、推理的發展、意外的結局。【評3-3】p.211

三、推理小說主題的設定:比較偏向異常的、犯罪的事件,描述少年主角如何運用智慧去推理、追查,

終於揭開謎底、破獲案件的過程。

結構:含有兇案和調查的兩個故事。【評4】P.211

1.『兇案的故事』:講述「發生了甚麼事」與真實有關;

2.『調查的故事』:解釋「讀者(或敘事者)如何得知事情發生的過程」。

與敘事、作者所用的文學手法有關。

四、好的冒險小說應符合五個條件:【評8】p.212

1.一位年輕讀者可以認同的可愛主角

2.讀者可想像故事中冒險經歷發生在自己的身上

3.鮮活生動的角色刻劃

4.可提昇故事內涵,而且不妨礙情節發展的背景

5.具有從故事第一頁就能吸引讀者進入情節的動作

五、冒險小說吸引讀者的原因:【評6】p.213

1.以無限的幻想和想像向未知的世界挑戰

2.以不同對象,不同程度的衝突交織出懸疑緊張的情節

3.冒險就是一種追尋

4.冒險小說揭露了真實世界黑暗的那一面

六、推理小說和冒險小說兩者的共通性:【評7】p.214

1.體驗冒險犯難之趣 2.打造解放情緒之鑰

3.體認圓滿人生之法 4.推開理解世界之窗



第三節 經典代表作品介紹

一、《福爾摩斯探案》之所以吸引兒童的原因(條件):p.216

1.故事合乎少兒心理

2.典型人物易於投射

3.情節趣味引人入勝

4.有助建立思考能力

5.培養觀察事物習慣

二、目前寫給兒童閱讀的偵探推理小說有三種類型(特點):【評9】p.217

1.以兒童作為主要讀者對象

2.由兒童來充當偵探

3.摻雜了童話式趣味。

三、欣賞推理小說與冒險小說,可以從兩方面入手:p.206

1.內容方面:分析它的素材和主題

2.形式上:研究它的敘述語態、觀點,人物的刻畫及全文結構





第十二章 歷史小說

第一節 歷史故事與歷史小說之區分【評1】

一、歷史:是記載曾經發生過的事實。P.226

二、歷史故事:敘述歷史事件中的人物或事件。P.226

三、歷史小說:是從歷史、人間的『事實』中挑出『真實』,以『虛構』之線連綴成『複合的』

是『複製的』歷史人間。【評2-1】P.227

四、小說家李喬將歷史小說區分為:【評2-2】 p.228

1.歷史小說:作者選定一段時代,配以當時的風俗習慣、服飾、特殊景觀等作背景,以一或數件

歷史事件或人物為中心,一大家認同的常識為主線,創設一相配的情節,使事實的

面貌和虛構的部分重疊進行,這樣構成的作品便是「歷史小說」。p.228

2.歷史素材小說:作者借用歷史素材的可能性和可信性,重點放在「虛構」的經營上;主題偏重

於歷史事件的個人闡釋;更重要的,它仍然出乎歷史的,亦即歸趨於文學的純

淨上,這樣構成的作品便是「歷史素材小說」p.229

五、歷史小說寫作素材的目的:【評3】p.229

歷史小說寫作的素材,在於歷史是現實生活延續不可分割的一部分,以及歷史的豐富性,都是文

學創作不可少的礦藏。我們可以透過人物傳記來介入歷史,也可以關心人們生存活動的情境,也

可以嘗試以「經濟、法律、文化」的各種場域,來描寫歷史人物的行動、思考與情感。

六、我們為什麼要為孩子創作歷史小說:【評4】p299

1.讓孩子走進時光的長河,去體驗過去,親身感受前人的喜樂、痛苦與衝突。

2.引導他們去思考、批評與思考的機會,幫助孩子更清地判斷過去的錯誤。

3.能讓孩子看清時代的變遷,國家的興衰。

4.了解人性中永恆的渴求不因時光的流轉有所改變。

5.使孩子看清人與人之間互相依存的關係。



第二節 歷史小說的特質

一、歷史小說的特質:p230

歷史小說必須「特別正視歷史,熟悉歷史,注重『似史』真實性」,再結合現實主義與浪漫主義,提供閱讀者生活思考的恢宏大海,展現歷史小說創作藝術性質。

二、少年歷史小說書寫的三原則: p.231

1.對自己即將描寫的那段歷史,尤其是那些事件內容要研究得一清二楚。

2.不要用歷史上實在的人物當作故事的主角。

3.要透過小人物的眼睛來觀察那段歷史。

三、歷史小說應注意的要點 (寫作方法) :【評5】p.231

1.提供一個新的思維角度。

2.多方蒐集題材。

3.以旁觀者或名不見經傳的人物為主角。

4.情節懸疑與高潮,緊扣歷史事件的發展主軸。

5.歷史背景的時間流動,與故事發生時間的跳接與搭配,要有合理性。

6.以淺語、流動、積極樂觀要著書寫兒童關心的主題。



第三節 作家作品【評6】

羅伯路易斯史蒂文生《金銀島》《黑箭》p233 南西嘉登《鴿子與劍》p233

伊莉莎白喬治斯匹爾《黑鳥湖畔的女巫》p234 樸月《西施》p234

孟瑤《兩宋風雲傳》p235 馬景賢《小英雄與老郵差》p230、232

李潼《少年噶瑪蘭》《望天丘》與臺灣的兒女系列p235



第四節 《阿罩霧三少爺》賞析 p237

全書分十節,六萬餘字。從15歲渡海泉州開始,寫三少爺少年老成,隨著黑死病流行,收容他們的陳家老爺子死了。風言風語,他們動身返臺。中段寫三少爺結婚;遊日本巧遇梁啟超;返家後,在九九峰下萊園辦理夏季校,教育群眾。接著寫東京請願的苦辛,以及同胞公益會的對壘,來呈現三少爺的堅毅努力。最末節,用抒情的語調,寫下「任它歲月已老,我們共藏猶新記憶」。





第十三章 動物小說

第一節 從擬人化故事到動物小說 【評1-1】

一、擬人化故事:建構在「萬物有靈論」的信仰上,以「鳥言獸語」來敘述故事,但並不能參透真正

的動物思想與行為。P245

二、動物小說:構築在自然學科基礎上,通過動物的習性、生活、環境等來表現動物社會與心理的浪

漫主義文學。

三、動物小說和擬人故事的差別:【評1-2】p245 ~p246

1.動物故事早期的文學有兩種慣用的形式:

(1)擬人化的方式:動物本身會說話,直接用「鳥言獸語」來表達。

(2)讓動物處於「無言」的狀態:由敘述的人來表達

2.兩者都具有教育性,作品中的動物都跟人類一樣,會說話,會思想,具有「人格」的動物。

第二節 動物小說的特質

一、動物小說的特質:20世紀初,人類開始觀察描摹自然界的物種,建構生物學,進入了「自然寫真」的動物世界,而人的身影淡化了,甚至完全退出。這種寫作方法,是根據科學觀察的資料舖寫,試圖探索動物的內心世界;方是動物小說。P246

二、由寫作技巧與主題表現,可分為五種類型:【評2】p247~251

1.動物世界擬人化:充滿鳥言獸語的動物世界。

2.以想像的方式來書寫動物傳奇故事。

3.寫人與動物之間的感情,凸顯動物的堅貞勇敢。

4.以自然寫真的手法描寫動物,歌詠人與動物之間的情感。

5.以主角與動物相處或目擊接觸,來展現對生命的理解與感嘆。

三、動物小說的優點:【評3】p252



1.分享大自然的奧秘

2.分享生命中相知相遇之情

3.對孩子成長經驗極具啟發

4.透過鏡頭投入真感情





第三節 作家與作品【評4】

1.西頓《狼王羅伯》p252

2.椋鳩十《獨耳大鹿》《兩隻大雕》p253

3.沈石溪《狼王夢》《保母蟒》《狼妻》、《鳥奴》《結伴同行》 p253~254

4.林良《我是一隻狐狸狗》

5.尤松美《金寶流浪記》

6.馬景賢《小白鴿》

7.周姚萍《山城之夏》

8.杜白醫生多本「動物醫生手記」

9.劉克襄《風鳥皮諾查》、《座頭鯨赫連麼麼》p256



二、沈石溪寫作風格,可以分為五大階段:【評5-1】p254

1.早期琢磨故事結構與角色描寫

2.以「封閉的動物世界,演出人類的故事」

3.鄉野動物傳奇

4.動物學家歷險故事

5.為低年級孩子而寫有關「教養議題」的動物小說

三、閱讀沈石溪作品,有以下建議:【評5-2】p255

1.小說通過虛擬、借取等手段營構而成,自不當從故事中求其「真實」。

2.請認清沈石溪的動物小說其實是「人類社會」故事。

3.沈石溪強調「生命原力」的發掘,不是解決人生問題的唯一方法。

4.請不要將沈石溪的小當作生物學來閱讀。

5.親子或師生共讀,可以實踐閱讀沈石溪作品的樂趣。

四、劉克襄被朋友戲稱為「鳥人」的原因?往後走向自然觀察有哪些主要作品?

同時他對國內自然教育有何呼籲?【評6】

1.劉克襄出生於臺中縣烏日鄉。是詩人、自然觀察作家。他當兵時,迷上了鳥類觀察,開始以

鳥類生態為散文題材。作品有《松鼠班比曹》《漂鳥的故鄉》《旅鳥的驛站》《在測天島》

《隨鳥走天涯》所以朋友都戲稱鳥人。P256

2.之後漸漸轉向臺灣自然寫作與探勘研究,撰有《消失中的亞熱帶》《荒野之心:小燕鷗的世

界之旅》《探險家在台灣》《橫越福爾摩沙:外國人在台灣旅行》《台灣鳥類研究開拓史》。

3.1944年他花了一年的時間觀察鄰近的小綠山生態,他開始用恬淡的心情投入旅遊與生態教學。

他感受到「柔軟」才是推動「自然教學」最好的力量。P256



第四節 《座頭鯨赫連麼麼》賞析





第十四章 生活小說

一、生活故事:取材自少年少女的現實生活,挑揀生活中的趣事、錯愕的對話,以及突發的意外,能

發人一笑。

二、生活小說:【評2】P264

生活小說傾向寫實主義的寫法,描繪少年少女們的生活縮圖,繼而啟示他們人生意義和

方向的作品。

三、如何從生活故事發展為生活小說? 【評1】p265

現實生活,乏善可陳,不足以成文。作家能夠取材自青少年的現實生活,挑揀趣事、錯愕對話,

以及突發的意外,發人一笑,就成了「生活故事」。如果利用懸疑、伏筆,要求「故事」具有嚴

密結構,強調人物描寫,甚至添加虛幻、神秘要素,將故事推至高潮點,就有小說的趣味,就稱

作「生活小說」。



四、寫實主義:傅林統分為三類:經驗的寫實、心理的寫實、社會的寫實。p.266

寫實:不指「素材」的寫實,而是寫作者必須把握「經驗」、「心理」、「社會」層面的描

寫,而呈現出「真實感」。【評3】P.266

五、閱讀成長與啟蒙小說的意義:期望少年透過小說閱讀,經歷「認同、洞察、移情、淨化與頓悟」

的五種過程,認知世界與自我,提升對未來生活的理解與能力。P.266

六、生活小說中的主人翁,透過五種過程,認知了解世界與自我:【評4】P.266

1.認同:青少年對小說中主角的種種行為會有認同的衝動。

2.洞察:主角在小說裡面經過某一次突發的事件,對人世間的事情有所了解,而讀者閱讀後,

心智和情緒得到統整,確認解決問題的方式。

3.移情作用:讀者幻想自己是小說中的某個角色或某物。

4.淨化作用:人們常在觀賞悲劇之後,會進入反思階段,整個過程就好像洗了一個感情的三溫暖,

精神上好像脫胎換骨一樣。

5.頓悟:頓悟是一種剎那的感覺,人們看了某一種情景忽然間有所頓悟,對自己人生以後的腳步

會重新調整。

六、成長小說:試圖「青少年的世界觀、人生觀和道德觀的形成與發展為主題,著力刻畫青少年從童

真時代向成人時代轉化的心路歷程」。



第二節 生活小說的分類

一、生活小說值得討論的面向:【評5】p.267

(一)家庭生活:「家」是人類最原始最自然的組織,是決定人的性格和思想最重要的環境。P.267~269

分五類:貧窮困苦的家庭、經濟成長中的家庭、都會型態家庭、孤兒以及單親與問題家庭、

隔代教養的家庭。

(二)校園生活:可歸內為三種素材:校園生活趣事、校園體制的檢討、 校園暴力事件。P.269~271

(三)生命教育:少年小說也關切孩子在生活中面對情感、疾病和生離死別時的各種心理壓力。但採取

P.271~272 理性的傳導、感性的抒發,務使讀者在安全、悠遊、誠懇環境中,分享文學的滋味。



第三節 作家與作品 【評6】p.275~278

一、艾登.錢伯斯《來自無人地帶的明信片》p.275

二、茱蒂.布倫的作品:《神啊,你在嗎?》《FOREVER(永遠)》p.275~276

三、管家琪《珍珠奶茶的誘惑》《真情蘋果派》p.276

四、鄭宗弦《姑姑家的夏令營》《第一百面金牌》《又見寒煙壺》p.277



第四節 廖炳焜《聖劍、阿飛與我》p.278





第十五章 遊記

一、遊記:【評1】p.285

就是旅遊見聞與感想的記述。「遊」意指遊覽、遊賞和遊踪。「記」指記載、記錄和記敘。

遊記作為一種體裁應具備的要素:1.遊覽景物的描繪 2.遊踪的記述 3.作者寄寓的思想和情感

二、旅遊文學(旅行文學):其概念和遊記緊密相關,但範圍更為明確。從寬泛的角度,可將它們視為

遊記的別稱。



第二節 兒童文學所指稱的遊記:記實與虛構P.286

一、蔣風《世界兒童文學事典》:遊記「富於地理知識」,又稱「地理文藝」,能「使兒童不斷地拓

闊視野,擴大知識領域,增強進取精神。遊記、科學文藝、歷史文

藝(傳記文學)合在一起,被認是兒童文學中具有特殊意義的體裁。

二、遊記(或旅行文學)能否包含虛構性的成分?【評2】 p.287

1.遊記並不是一個嚴謹的文類,而它的界定只是一個界線或寬或嚴的問題。

2.否定遊記包含虛構性的成分,並不是一個能夠反映歷史的做法。

3.過於強調記實性,容易讓我們的判準出現絕對化的情形。

4.為了體裁原則,遊記可把「記實性」當作體裁的中心部分,但不應完全排除「虛構性」的存在。

5.文學作為人類的活動,本身就有一定的虛構性質,是再怎麼強調現實也規避不了的。



第三節 作家與作品介紹

1.冰心(1900~1999)的《寄小讀者》

2.桂文亞《思想貓遊英國》

3.陳佩周(1960~2001)的《西班牙萬歲》

4.賴曉珍的《家住愛丁堡》



第四節 作品導讀





第十六章 知識性讀物

第一節 知識性讀物的意義

一、知識性讀物:【評1】p.301

知識性讀物在大陸或稱「邊緣類各體」、「應用類各體」、「科普讀物」;

在西方則稱為「非虛構讀物」、「知識性讀物」;在臺灣則採用西方的「知識性讀物」用語。

1.科普:指的是自然科學、社會科學與人文科學。所謂科普作品指的是文學與科學相結合的寫作

體裁。本義是在普及科技知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神。P.302

2.非虛構性讀物:指針對某一主題進行解釋的知識性讀物,指有關知識和事實的讀物。P.302

3.知識性讀物:(資訊性讀物)是種被創造出來的文類,在告知讀者某一特殊主題、議題或觀念。



二、知識性讀物的類型:

(一)有關知識性讀物的類型分類,可依「知識領域」區分為:【評2】p.304

1. 自然科學 2. 社會科學 3. 人文科學

(二)現代學術中通常把知識領域分為四個主要學科:p.304、305

物理科學

生物科學 自然科學

知識領域 社會科學

人文學 人類科學

*自然科學:以人類以外的自然現象為研究對象的學科。P.304

*人類科學:以研究探討人類本身的現象為主的學科。P.304

*社會科學:以研究人類社群組織、人際關係為重心,著重點在群體及其運作上。P.305

*人文學:探討人類的思維與精神產物為主,著重點在個體及其表達上。P.305

物理科學

知識領域 生物科學 追求因果 係通則的科學

社會科學

人文學 —— 尋求人價值與意義之理解的學問 p.305



第二節 知識性讀物的特質

一、李利安‧H‧史密斯所闡述知識性讀物應有的、基本的、不變的原則:【評3】P.306

1.正確的知識 2.明確的說明 3.適切的表達

二、知識性讀物的特質:【評4】P.307

1. 正確性:既然是知識性的讀物,正確的知識則是不可或缺的原則。

2. 可讀性:知識性讀物除在闡釋某種知識的觀念外,還需具有文學性,讓它更具有文學的價值。

3. 通俗性:知識性讀物的目的在於傳播和普及知識,特質則在通俗易懂和深入淺出。

所謂通俗性指的是語言、功能、題材、表達等四項。

4. 趣味性:吸引兒童閱讀的必要條件就是趣味性。兒童之所以喜歡閱讀,趣味自然存在。

三、非虛構與虛構作品的差異,及其書寫重點:【評5】P.302

1. 非虛構性讀物:指針對某一主題進行解釋的知識性讀物,

這個術語指的是有關知識和事實的

2.非虛構的知識讀物不同於虛構作品之處,在於其書寫重點的不同。

3.兩者可能都有故事,也都可能涵蓋事實。

4.就虛構作品來看,是故事至上,有時候事實只是用來支撐故事。

5.非虛構作品,則是事實至上,而故事或只是被用來作為表現技巧。



第三節 作家與作品

第四節 《電學之父—法拉第的故事》賞析

2013年2月11日 星期一

十九 二十世紀歐洲史期末考重點整理 第8章-第13章(ㄅㄆㄇ提供)



空大書香園地


期末考的考題以問答題(申論)為主,各章重點整理如下:

第八章:

(1)第一次大戰的背景因素;P:101~103

答:首先最明顯的,是整個地球各地大都受到歐洲擴張形勢的影響。1914年白人幾乎無處不在。



再者,隨著歐洲的擴張,也就是整個人類腳步的無數擴張。從1800到1900年,全世界的人口正好增加了1倍,自8億飛增至16億。歐洲人所到之處,帶來法律與秩序,以及物質製造的大量成長,交通運輸的改善與貨物輸運,健康與公共衛生,這些因素多少刺激了世界各地人口的成長。歐洲的擴張對非歐洲人的物質環境,在不同程度上都起了破壞甚至滅絕的影響。



第三,事實上歐洲無限擴張,到1914年前,大致各地區的原住民逐漸產生對白人優越的反對意識。逐漸擴充成為民族主義,而這種反歐洲的民族意識愈益昂揚,在20世紀初期,日本是最明顯的,接著是中國,而在較進步的殖民國家如埃及、印度等,不同程度上都表現出這種現象,甚至擴及非歐各地區。



第四,不論反帝國主義所帶來的經濟惡果,事實上歐洲本土顯然從海外拓殖擴張獲取了鉅大的財富,那些基本原料源源不絕輸回歐洲大陸,維護了歐洲白人的高水準生活。

最後,新帝國主義間的競驅謀奪,勾心鬥角,特別是在1870年後,是1914年大混戰的主要因素。

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˙影響第一次世界大戰的背景因素

1.整個地球大都受到歐洲擴張形勢的的影響,1914 年白人的足跡幾乎無所不至。



2.歐洲所在之處,帶來了法律與秩序、物質製造的增長、交通及運輸的改善、健康與公共衛生,這些因素刺激了世界各地人口的急速成長。



3.歐洲的無限擴張,在1914 年前,導致各地區的原住民逐漸產生反對歐洲的民族意識。

這種現象並不是單純針對白種人所表現的敵意,就某種意義而言,它是一種有組織的政治信仰,也就是所謂的愛國主義。他們首先關心的是如何脫離歐洲帝國主義的枷鎖,因此他們的態度是反抗壓迫,反對外來政權。如,「阿拉伯」民族主義。「阿拉伯人」並不確指一個種族,也不是一個民族,也非特定擁有疆域的政治實體,而比較是指一種語言、一種文化,或是穆斯林信仰。



4.歐洲本土從海外殖民地獲取了大量的財富。



5.新帝國主義彼此間競爭,如英、德間的激烈鬥爭。這種國家之間的對立,甚至延伸到學術界,擴及美國本土。這種新帝國主義的競爭,終釀成世界性的人類大禍害。



˙1914 年歐洲表面上建立了和平的局面,且出現了兩個同盟集團:

三國協約(同盟集團):英、法、俄。三國同盟(中央勢力集團):德、奧匈、義





(2)第一次大戰國際危機:北非、巴爾幹半島;P:103~105

˙第一次世界大戰前的一連串危機,主要發生在北非和巴爾幹半島。

第一次大戰的背景因素;P:101~103

「白人幾乎無處不在」~~~象徵白人行蹤的「錫罐頭」最好加上。



1.北非:

德、法之間的角力:

法國想要併吞摩洛哥,摩洛哥向德國求援。 德國親訪摩洛哥,並要求召開國際會議解決摩洛哥問題。

當時法國因「德雷福案件」士氣低落,且其盟國俄國敗於日本,無力協助法國抗德,所以只好循外交途徑解決。

1906 年,列強舉行「阿爾吉塞若斯」會議,法國在英、美、義、西等國的支持下,取得實質的利益。

1911 年,摩洛哥內亂。

法國出兵平亂,平亂後遲不退兵。 德國以保僑為名,派軍艦至摩洛哥。

英國支持法國,俄國因自身利益,勸法採取保留態度。

結果:德國承諾讓法國在摩洛哥自由行動,而法國將中非的一些土地讓予法國。



2.巴爾幹半島:(俄、奧匈)

1908 年,奧圖曼帝國發生革命。

奧匈帝國乘機兼併赫塞哥維亞、波斯尼亞。

此舉遭巴爾幹諸國抗議,其中塞爾維亞反應最強烈,甚至不惜一戰,並獲得俄國支持。

德國照會俄國,要求其讓步。俄國在英、法不支持下,不得不讓步。

結果:因斯拉夫民族受辱,及德國對奧匈的無條件支持,埋下了第一次世界大戰的遠因。



1912 年,塞爾維亞、門的內哥羅、保加利亞、希臘共同結成「巴爾幹聯盟」,並藉故對奧圖曼帝國發動戰爭。

結果:奧圖曼戰敗。奧匈反對塞爾維亞在亞得里亞海取得出海口,俄國贊成,最後英、德介入協調。



1913 年,巴爾幹半島諸小國之間,又因分地不均再起戰爭;保加利亞受其他三國聯手攻擊。

結果:保國簽下「布加勒斯特」條約,分別割地給參戰諸鄰邦。

這種不滿的情緒,使得第一次世界大戰時,加入德、奧等的同盟國。

塞爾維亞在兩次巴爾幹戰爭後,成為一個大的斯拉夫國家,且與奧匈帝國的對立態勢更加升高。



(3)巴黎和會。P:116~117

˙巴黎和會

1.1919 年1 月,32 國代表在巴黎召開和會。(中途退出的俄國,及戰敗的德國未參加)

實際主導者:威爾遜(美國總統)、克里蒙梭(法國總理)、勞易喬治(英國首相)。



2.美、英、法、義、日,為和會中最有影響力的國家。



3.戰敗國:均喪失了一些領土;對戰勝國加以賠償;被迫裁減軍備。



4.巴黎和會後,被限制的是戰敗國的帝國主義,而非所有的帝國主義,而強權的獨斷自私行為非但沒被扼止,反而被公然合法化,這即是何以後來德、義極權政權可理直氣壯的發動侵略戰爭的原因。

另一方面,戰敗國戰後新政府因承受太多屈辱,而不孚民望,這也是戰後獨裁政權興起的背景之一。



*以上是期中考試必讀的重點資料!也是劉老師Po出的重點範圍。每一個題目都會有一至二個解答,段教授的解答皆以課本為主要內容;Peant學長的重點整理可以讓我們在考試作答上題綱挈領。

最後,希望各位學長補充指正解答內容,為方便查詢,請將補充資料直接留言在下面,感謝老師ˋ學長們…。





第九章:

(1)義、德為何會出現極權主義?P:126~130

義大利-法西斯主義

˙極右政權與共產黨極左政權在政策和制度上頗有差異,但其思想手段則十分相近。

法西斯和共產黨徒最初均為極少數思想極端分子,他們均對現狀不滿,同時蔑視舊有信念與制度,對溫和理性的辯論及改革感到不耐。

又因他們極端激烈的思想無法為溫和的大多數人所接受,所以他們特重挑動情緒的誇張宣傳,甚至不惜以暴力手段奪取政權。始作俑者:墨索里尼。



˙西斯主義極權興起背景,原因:

1.第一次世界大戰後,義大利經濟瀕臨破產,且社會人心不安。

2.法西斯黨徒進入國會,得到發展的空間。



˙法西斯政權建立過程:

1.墨索里尼以法律、秩序和財產的保護者自居,獲得人民的支持。

2.發動政變:1922 年,以「恢復古羅馬榮耀」為口號,領導法西斯黨進軍羅馬。

3.義大利國王任命墨索里尼為首相,建立法西斯政權。(出版檢查制度、秘密警察、控制全國輿論)

4.外交方面:與德國合作,發動對外侵略。



德國-納粹主義

˙興起背景:第一次世界大戰後,德國經歷了經濟困頓、民生凋敝的時期。

1924 年,德國從美國實施的「道威計畫」中獲得貸款,經濟一度日益繁榮,政治、社會也逐漸趨於穩定。

1929 年,世界經濟大恐慌開始,德國經濟又開始往下走,政治上極右勢力乃漸漸得勢。

˙納粹政權建立過程:

1.建立者:希特勒。

2.1930 年代初期,希特勒領導國家社會黨。

國家社會黨又稱納粹(Nazi),政綱包括:組成一個全日耳曼民族的大德國,將猶太人趕出政治圈;建造一個全民就業的社會,大企業國有化,獎勵中小企業,以及分配土地給農民。

3.1923 年,希特勒發動「啤酒廳之亂」,失敗,被捕入獄。

在獄中,完成自傳《我的奮鬥》,書中力持其種族論及日耳曼人生存空間之說。

4.1929 年,全球經濟大恐慌,共產黨與納粹黨均得到更多人民的支持。

1932 年7 月大選,納粹黨獲得37%的選票,成為國會第一大黨。

1933 年1 月,希特勒組閣,任首相。

新選舉後,納粹黨獲得44%的選票,在獲得其他右派黨的支持下,取得4 年獨裁的權力。



(2)納粹極權主義的精神為何?P:129(第二段)

希特勒掌權後,推行一套揉和共產黨極權、義大利法西斯及其本人早年見解的激烈政策。



1.政治方面:削弱國會力量,增加以他為首的行政權力;解散其他政黨,使納粹黨成為唯一合法政黨;削減德國各邦權力,將全國置於一極權行政體系之下;設置特務組織監督軍隊及人民,實施恐怖統治,蔑視人權。



2.經濟方面:全面控制企業與工人,將整個生產至分配的過程全置於政府的計畫控制之下;重整軍備。



3.社會方面:貫徹其反猶政策;依個人好惡,將藝術文化分為上進與墜落的。



4.外交方面:採取強硬政策,完全不理會第一次世界大戰後的和約限制,大舉擴充軍備,最後並併吞捷克、攻擊波蘭,以致引發了第二次世界大戰。





第十一章:

(1)第二次大戰的背景因素?P:151~152

答: 二次大戰的因素深植於巴黎和約中。這個和約遺留的難題遠比解決的多。和會的領導者──英美法放棄要求併吞德國領土與建立東歐衛星國的主張,反而造成新的苦果,美國總統倡議東歐與南歐民族自決原則,產生許多新興國跨過族群界限,捲進更多政治妥協,更使小國希望落空。再者,聯軍繼續採取對德國海軍封鎖策略。



1921-1922年在華盛頓通過海軍戰艦10年休造的協定,並通過美、英、日、法、義的戰艦噸數依5:5:3:1.67:1.67的比例建造。戰罪的大量賠款與海軍封鎖策略剝奪德國在歐洲的政治實力,造成德國苦痛與憤怒,受辱的德國人急思反抗。



第二個因素是一次戰後為和平與安全締造的準則完全失敗。有些外交家在巴黎和會後經營國際聯盟,寄望予合法性與道德性的權威,十年苦心仍告白費。其他則認為裁減軍備以保障和平,但1920年代所簽訂的協定在各國要求特例下皆告破局。國際聯盟本可消除國際緊張,或至少防止國際間的裂痕擴大,但此聯盟從未達成國際的聯盟結構。



事實上,西方在戰後瀰漫著姑息主義的風潮,在法國特別明顯。一次大戰期間,法國死亡人數高達1,400萬,幾乎有半數年齡在20至32歲的法國男性死於1914年。對法國而言,再重演一次這種大屠殺是無法想像的,法國因此採取防衛性戰略以免傷及更多人員。法國沿著面對德國的東線,從瑞士到比利時邊境修築銅牆鐵壁般的馬奇諾防線;北邊則有天然森林作為屏障。若戰爭再來,法國人主要希望倚賴固守防線。



英美大致上是相同狀況。一次大戰的恐怖回億還在,下一個戰爭可能更慘滅。1933的牛津大學宣稱在任何情況下不會持槍作戰,美國大學也是一樣。左右拉鋸的情形在英美隨處可見。但姑息的氣氛瀰漫歐美,獨裁者就得到興風作浪的機會。

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˙軸心國:德、日、義、

同盟國:英、法、美、中、俄

˙戰爭原因

1.主要是巴黎和約所遺留下來的難題。

美國總統威爾遜提出的「民族自決」,產生許多新興國跨過族群界限,捲進更多政治妥協。

聯軍採取對德國海軍封鎖的策略,並於1921~1922 年在華盛頓通過海軍戰艦10 年的休造協定,將英、美、日、法、義的戰艦噸數依5:5:3:1.67:1.67 的比例建造。

戰罪的大量賠款與海軍封鎖策略,剝奪了德國在歐洲的政治實力,造成其苦痛與憤怒,受辱的德國人亟思反抗。

德、義、日、俄不滿意和約中的協定,有意以戰爭來改變現狀;

英、法、美滿意和約中的協定,不期望改變,以保有現狀為滿足。



2.一戰後,「國際聯盟」未發揮應有功能。

俄、德未加入,美國退出,西方瀰漫著「姑息主義」的風潮,各國又因1930 年代的經濟恐慌,

各自為政,並不願意介入其他國家的紛爭。

英、美、法更不願意面對另一次的戰爭。



(2)兩次世界大戰的本質比較。P:156~157

答: 一次大戰,就其主要戰場而言,是攻城略地的圍困戰。1930年德法兩國分別在邊境上精心建設兩道互相對峙的堡壘防線。在法國的是馬奇諾防線,在德國的是齊格飛防線,深溝高累,堅壁清野,遠比一次大戰那些急就章建造的壕溝更難越雷池。



再者,這次戰爭成為歷史上開放戰場,決勝於千里之外的人力總動員,英國的蒙哥馬利與德國的隆美爾各自領軍在北非,如羅馬與迦太基一樣,率同遊牧民族穿越撒哈拉,在黃沙滾滾中決戰。所不同者,只是以戰車砲火取代了駿馬駱駝。



這也是第一次在戰爭中,飛機扮演了主要的角色。在水上,不論以陸地為基地或以航艦為基地,飛機都是海軍戰爭的決定角色:在陸上,飛機不僅成為陸軍火力的主要攻擊者,更是決勝關鍵時統合地面武力的必要角色。但空軍的加入,使二次大戰平民傷亡數字直線上升,德國本身死於轟炸的平民,粗略估計即高達五十萬人。而中國人民在空襲中喪生的,更不計其數,日本的長崎,廣島甚至夷為平地,成為人類史上最大的浩劫。



總之,技術的進步引入戰場上,改變了戰爭的性質。從這點來看,未來戰爭瞬間即達到毀滅性的破壞、已不是勝負的問題,而是生死存亡之爭。這使得未來戰爭的恐嚇性升高,危險性增加,而可能性則降低。

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˙戰爭性質:

1.這次戰爭是世界性的大戰,而非前次是以歐戰為主的區域性質。

2.決戰的地區,在俄國本土、太平洋地區、地中海,這些地方與西方相同,都居於關鍵樞紐地位。

3.這次戰爭成為歷史上開放戰爭,決勝於千里之外的人力總動員。

4.飛機扮演了主要的角色;空軍的加入,使平民傷亡數字直線上升。



*以上是期末考試必讀的重點資料!也是劉老師Po出的重點範圍。每一個題目都會有一至二個解答,段教授的解答皆以課本為主要內容;Peant學長的重點整理可以讓我們在考試作答上題綱挈領。

最後,希望各位學長補充指正解答內容,為方便查詢,請將補充資料直接留言在下面,感謝老師ˋ學長們…。





第十二章:

(1)馬歇爾計劃與歐洲復興。P:174~175

答: 在馬歇爾計畫(或稱歐洲復興計畫)中,美援緊密配合各國需要,參考各國優先順序,極力擴大其利益。其結果遠超過美國預期,西歐運用技術,發揮管理才能,改善交通設施,擴充生產能力,經濟基層建設現代化,同時減少貿易障礙,成立支付聯盟便利交易,貨幣通用刺激進口,擴大貿易市場。馬歇爾計畫加速了復原的腳步,暢通復原的過程,同時激勵歐洲各國經濟的相互合作,但在另一方面,它也加深加大了蘇聯與西方的分裂。



在馬歇爾計畫援助下,西歐各國經濟普遍成長快速。西德到1950年貨幣改革成功,出現經濟奇蹟,生產力已超過戰前水準。到1958年,成為西歐工業領導國家。法國、義大利與其他西歐各國都經歷了奇蹟。從1948至1974年中,西歐經濟達到空前的成長,生活水準提高、物質富饒、貿易繁榮。歐洲人常掛在嘴邊說「銀色的50年代」或「金色的60年代」,法國人更說是「光輝30年」,顯現出經濟飛揚的情景。英國雖受到海外市場喪失的拖累,成長的速度仍超過大戰期間,日本戰後的發展更是亞洲經濟奇蹟的代表。



西歐的經濟成長是建立在高度競爭、資本主義、自由市場與私人企業的基礎之上,但同時在不同的程度上,也參考追隨密集經濟計畫,政府系統干預與社會服務網,協助對抗資本主義的不穩定性與企業週期的風險。50年代與60年代的西歐政府多傾向保守,監督經濟發展,採取租稅與貨幣手段激勵投資,製造與就業,控制通貨膨脹,以免重蹈30年代大恐慌的覆轍。他們採用的是「反週期循環」的手段,主要就是企業經營週期衰退時,政府即增加開支以為挹注。就這點而言,戰後英、法、義大利國有化企業成為經濟成長的關鍵性因素。

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˙馬歇爾計畫

1.1947 年,美國國務卿馬歇爾提出「馬歇爾計畫」,要求歐洲各國共同參與規劃重建的藍本,而美國將提供財政支援。

這個計畫是「引導」,而非「反國家、反教條」,而是「反飢餓、反貧窮、反絕望、反絕望、反暴亂」。

2.在「馬歇爾計畫」中,美援緊密配合各國需要,參考各國優先順序,極力擴大其利益。

3.這個計畫的結果遠超過美國預期,西歐各國復原過程快速,同時激勵歐洲各國經濟的相互合作,

但在另一方面,它也加深加大了蘇聯與西方的分裂。



˙西歐的經濟成長

1.西歐的經濟成長是建立在高度競爭、資本主義、自由市場與私人企業的基礎之上。

2.各國政府採用「反週期循環」的手段,主要是當企業經營進入週期衰退時,政府即增加開支以挹注。

3.經濟成長後,隨之而來的是勞工大量短缺。

西德及其他各國僱用外籍勞工以為補充,

從土耳其、希臘、南斯拉夫、西班牙、葡萄牙、南義大利招募大量所謂「僑居工人」。

4.隨著不同國家的勞工不斷的移入西歐各國,新歐洲成為各種不同文化、宗教、種族或膚色的地區。

這些數以百萬計的勞工與移民,造成了新的社會衝突與仇恨,尤其是在經濟不景氣的年代。



第十三章:

(1)1980年代冷戰再起之因?p:188~189

答: 1977年,美國總統卡特接任,追隨威爾遜結合外交政策與理想主義的色彩,倡導人權為外交政策的靈魂,與蘇聯的低盪和解以人權為優先考慮,蘇聯反應冷淡,雙方反而更加強軍事與核武的力量。



但另一方面,美蘇雙方繼續第二期戰略武器限制談判。1979年,簽定談判條約,雙方同意在戰略武器,或長程核子飛彈方面同等對待。這個協定在武器控制方面還是達到重大突破。不過國會同意前,蘇聯突派遣大軍至阿富汗作為親俄政權的後援,這是蘇聯首次對東歐以外的地區採取軍事干預手段。



卡特認為這是侵略進攻,一方面譴責蘇聯對中東威脅的新擴張,另一方面抽除SALT Ⅱ的條約,禁止運送穀類糧食與高科技產品至蘇聯,同時增加軍事預算,採取預備行動。



但歐洲盟邦並不認為阿富汗事件嚴重威脅世界和平,而是區域問題,蘇聯的行動意在防止邊境的不穩定,低盪和解仍應繼續。但阿富汗事件演變發展成為蘇聯的「越南」,10萬名軍隊投入阿富汗地區達8年半,直至1989年黯然撤退。



雷根總統繼任後,公開指責蘇聯是邪惡帝國,懷有黑暗目的,美蘇之間關係比前更為緊張,而威脅人類生存與世界和平的核武對峙,卻未具緩和。總結1980年代,美蘇雙方各自擁有25,000個核子武器,其中每一方有12,000個是長程洲際飛彈。這兩大超級彈藥庫的爆炸威力超過50萬百萬噸TNT,只要極小數量的核子武器命中目標,雙方國家的主要城市與農村皆如廢墟,數以千萬計的人民死亡,而以後的輻射威力散布至鄰近國家,損害更難以估計,接著「核子冬天」到來,人類萬物皆將不存。



冷戰中有關世界安全問題的辯論,無時無刻都在進行。1980年代重起冷戰的緊張並非解決僵局的途徑。顯然,在既有的「恐怖平衡」之上,一步一步,一分一分取得限武的和解,對和平的保障是比較具體可行的。

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˙冷戰再起

1.1977 年,卡特接任美國總統,倡導人權為外交政策的靈魂,與蘇聯的低盪和解以人權為優先考慮:

經濟援助必須考量蘇聯同意異議分子自由,以及蘇聯猶太人與其他族群的遷徙,對波蘭的壓迫是否解除等方能繼續進行。蘇聯反應冷淡,雙方反而更加強軍事與核武的力量。



2.1979 年,美蘇簽定談判條約(第二期戰略武器限制),在美國國會同意前,

蘇聯突派遣大軍至阿富汗作為親俄政權的後援。(這是蘇聯首次對東歐以外的地區採取軍事干預)



3.卡特認為這是侵略進攻,一方面譴責蘇聯對中東威脅的擴張,另一方面抽除第二期戰略武器限制的條約,禁止運送穀類糧食與高科技產品至蘇聯,同時增加軍事預算,採取預備的行動。



4.歐洲盟邦不認為阿富汗事件嚴重威脅世界和平,而是區域問題。

歐洲各國不願干擾與蘇聯及東歐的商業關係,拒絕支持經濟禁運,尤其禁運將會影響蘇聯天然瓦斯管埋設到西歐的完成計畫。



5.美國雷根總統上任後,公開指責蘇聯是「邪惡帝國」,懷有黑暗目的,美蘇冷戰達到最高點。





(2)蘇聯危機(p192-193);p:192~193

˙俄國(俄共)的轉變:

社會的改變:

多元化市民社會的形成。

隨著工業機器生產的發達,大量的產業勞動者不斷湧現,國民所得、教育水準都相對提高,因之強化了俄國工

人的權利意識與政治意識,結果是普選權利從資產階級向市民階級擴展。

經濟生活水平的提高,使人的思維方式變得更為複雜,人民愈來愈成為一種「複雜的存在」。

表達自我群體利益的非官方團體不斷增加。

社會經濟生活的多元化,逐漸從數量消息型態到個性消息型態。

知識份子在這種過渡形式的發展中,開始反思各種社會科學的理論。



俄共本身的轉變(發生質的變化):

革命初期,是鐮刀和鐵鎚的象徵。

從赫魯雪夫推動技術專家政府開始,俄共黨員結構起了明顯的變化。

他們重視專家及智囊團的意見,俄共的這種質變,為戈巴契夫的改革開放奠定了良好的基礎。



軍人在政治舞台上的重要性逐漸減弱。



大概來說,1980 年代蘇聯從文化、政治、社會、經濟各方面來看,都在矛盾轉變的關鍵期。

一邊是轉變中的價值多元化:尊重人權與個別性,而非集體意志的表現;

注重民生消費品的生產,削減軍費,重視環保的「人性社會主義」;

另一邊是沿襲史大林的模式,強調:中央集體化,以國家建設為總目標的「發展社會主義」。





(3)戈巴契夫的改革與俄共的瓦解。P:194第二段~196

˙1985 年,戈巴契夫上任後,提出新思維:引進西方民主生活方式;改革重建,意圖清除俄共過去累積的遺產。



開始他的「開放」與「重建」。(政治開放,經濟重建)(困境在於:經濟自由與政府權威的矛盾)



經濟:要地方政府自行決策改革計畫(如土地私有化問題);

但不放棄經濟命脈(列寧所謂的4 個經濟制高點:大型企業、銀行、對外貿易、交通運輸);

不改革財產所有權及以市場為導向的價格體系。



政治:1988 年,戈巴契夫公開承認,如果不進行一場徹底的「社會革命」,來反抗史大林時代所建立的精英政治系統,重建俄國經濟是不可能成功的。

1990 年,蘇維埃廢除了蘇聯憲法第六條(以一黨專政作為國家政治核心),

並通過總統內閣制,使政治走向二元化的途徑。

這種開放,促使新的政治團體與黨派爭相出現。



戈巴契夫的政治改革,開放了社會反對聲音的空間,反映的是俄共極端保守派的絕境;

但經濟改革的失敗,激起了社會反抗的聲浪,反映的是保守分子的蠢蠢欲動;

戈巴契夫的改革危機,正是這兩種方向相互激盪的具體表現。



˙1990 年起,戈巴契夫與葉爾欽的敵對逐漸公開化。

面對戈巴契夫一步步轉向專制主義,大部分改革者因此寄望葉爾欽的領導。

蘇聯帝國與俄羅斯共和國的體制之爭,也是戈氏與葉氏的權力之爭。



˙挑戰蘇聯帝國體制,主要來自邊緣地區的國家。

第一步是,波羅的海的三小國(立陶宛、拉脫維亞、愛沙尼亞)及摩德維亞及烏克蘭(影響最大)。

各共和國紛紛要求獨立,1991 年8 月,蘇聯政變很快被敉平,

12 月,俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯秘密集會,另組「獨立國協」取代蘇聯,蘇聯正式落幕。



˙共產主義崩潰

1.波蘭團結工聯運動成為革命先鋒。

2.冷戰結束後,歐洲不再分裂為東西兩部分。

解放後的國家逐漸走向民主政治、法治與經濟自由。

3.東歐脫離蘇聯陣營的國家中,波蘭、匈牙利與捷克在轉型為民主自由、市場經濟、法治與多元社會,是其中的代表。



*以上是期末考試必讀的重點資料!也是劉老師Po出的重點範圍。每一個題目都會有一至二個解答,段教授的解答皆以課本為主要內容;Peant學長的重點整理可以讓我們在考試作答上題綱挈領。

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2013年1月5日 星期六

101上消費者行為 期末考 是非題、問答、歷屆考題 瑋瑋整理



空大書香園地

第 20 講 - 態度與行為間的關聯* 評量題目


(×)1.消費者對品牌與產品的態度,幾乎都是先天不需經由學習而來的。 (後天學習而形成)

(×)2.消費者的態度一經形成後就根深蒂固地不容易再改變。

(×)3.態度是行為的前置因素,而觀察消費者的行為可以發現,消費者喜歡什麼東西,往往就一定會去購買。

(×)4.一致性是指多數人在同樣情境下是否都有似的反應,或是否很多人都展現過相同的行為。。P271 (從眾性之解釋)

(×)5.從眾性是指行為人是否經常發生類似的行為。P270 (一致性之解釋)

(0)6.得寸進尺法是屬於多重請求的技巧之一。 一個是聊勝於無法。P274



第 23 講 - 生活型態* 評量題目

(0)1.消費者行為的領域中,對群體所關心的重點,是在於人際間的影響力,所以只要兩人彼此間產生影響,便可視為群體的影響。 

(×)2.消費者獨自一人購物與和一群朋友一起購物的行為並無不同。

(×)3.對消費者影響最大的,也是行銷中最重要的群體,稱為會員團體。 是參考團體

(0)4.崇拜性群體可分為預先與象徵性兩種P297

(0)5.群體建立一般性的行為模式,即常模,促使個人必須順從規範。

(0)6.意見領袖是指在一個群體中,具影響力的人,例如在班級中,班長可能是意見領袖。

(×)7.宗族是指一群因血緣、婚姻或收養而生活在一起的群體。(是指家庭)



第 26 講 - 跨文化* 評量題目357

(×)1.台灣文化屬於次文化。

(0)2.Y世代文化屬於次文化。

(0)3.在美國,最常被討論的次文化是族裔次文化。

(×)4.M世代,指的是到電腦網路影響的一代。N

(0)5.雅痞指的是都會區有專業性工作的年輕人。



第 30 講 - 通路策略* 評量題目

(0)1.行銷策略可提高新顧客對產品的接觸與偏好

(0)2.行銷策略可增加原有顧客對產品使用,以提高產品銷售量。

(0)3.產品包裝基本上有四個目標:其中包括經濟,即包裝必須不能增加產品不必要成本。

(×)4.品牌認知無法簡化消費者的購買過程。

(×)5.推廣策略是行銷組合中唯一會產生收入的策略。

(×)6.推廣策略是行銷組合中最容易受到競爭者跟進與反擊的策略。

(×)7.引發正面評估情緒的廣告,無法強化消費者對該廣告的喜愛程度。



第 33 講 - 消費者行為與行銷道德* 評量題目

(0)1.購後失調是指消費者在購買產品後會開始懷疑其購買決定是否明智。

(×)2.購買決策對消費者的重要性愈低,則造成購後失調的可能性愈大。

(0)3.社會責任係指企業在追求最大效益之同時,也應將企業對社會的負面衝擊減低至最小程度的義務。

(0)4.社會行銷導向的時代,行銷者要同時考慮公司、顧客、社會三方的利益。

(×)5.世界各國首開消費者保護運動者應推英國。



第 36 講 - 網路消費者行為的研究* 評量題目

(×)1.南韓是全球手機普及應用密度最高的國家。468 (我國)

(0)2.根據東方線上公司之調查報告顯示,受訪者多認為「工作只是為了賺取享樂的金錢」比例逐年增加。

(0)3.台灣消費者對於流行商品的接受度高,流行性商品也具有銷售上的優勢。

(×)4.美國HFN雜誌指出,近年來美國人口結構最明顯的變化,是人口的年輕化。(人口老化)

(0)5.根據資策會的調查結果,從網友的購物傾向來看,男女大不同。

(0)6.根據資策會的調查結果,女性網友網路購物滿意度較男性高。



問答題

41、第七章,說明態度的基本特性有哪四點?P241

Ans.:1.態度有一「標的物」

2.態度是學習而得的

3.態度有一致性

4.態度的形成與展現受情境影響



42、第七章,請分別繪圖說明三成分態度結構與其相互關係為何?P244

Ans.:三成分態度結構

認知 態度情感 意圖





43、第七章,請說明平衡理論有哪兩個缺點,使得它無法在實務上廣泛應用。P262

Ans.:



44、根據課本第七章,ELM 提出哪兩種影響態度轉變的方法為何? P 265

Ans.:深思可能性模式→態度改變模式

ELM→Elaboration Likelihood Model

一是中央路徑,一是周邊路徑



45、根據課本第七章,採用內在歸因或外在歸因來判斷一個行為或現象,主要是基於哪三項因素而決定的?P267

Ans.:歸因論:指個人看到某些現象或他人的行為時,常常會根據自己的想法與態度,去歸納、推論該行為背後的原因。採用內在歸因或外在歸因來判斷一個行為,取決於下列三個因素:

1.獨特性:指此行為或現象是否常見?過去是否曾發生過?在此場合是否發生過?若不常見表示獨特性高,反之則獨特性低。

2.從眾性:指多數人在同樣情境下是否都有類似的反應或是否很多人都展現過相同的行為。若許多人都做出同樣的行為,則從眾性高,反之則從眾性低。

3.一致性:指行為人是否經常發生其他類似行為,又分為時間的一致和行為對象的一致。當一致性高時,觀察人會將此行為歸因於內在因素,反之則歸因於外在因素。



歸因論可分為二種:

第一、內在歸因:指當我們認為他人的行為是出自於他的自我意志,受到自我控制時,行為出於自發性,由他自願所展現的,所以成敗應由行為人自行負責。

第二、外在歸因:指經判斷後認為該行為結果非行為人所能自我控制,是受到週遭情境因素所迫或影響而不得不的行為,由於是外界因素所引起,並非自主性的,因而認為行為人不須為該結果負全責。



46、第七章,請說明多重請求的技巧有哪兩種截然不同的做法?P274

Ans.:多重請求技巧→是為誘導一個人接受他原本不太願意接受的事物,所特別設計的溝通技

巧,透過層層步驟,逐漸改變一個人的原本的態度,最後順從主張而改變行為。

1.得寸進尺法

2.聊勝於無法



47、根據課本第八章,請說明界定一個群體中誰是意見領袖的方法有哪三種?P 305-306

Ans.:1.社會計量法

2.主要線民法

3.自我指定法



48、根據課本第八章,個人在家庭購買決策中所扮演的角色有九種。請提出其中兩種加以說明。P310

Ans.:1.發起者2.影響者3.資訊把關者

4.決策者5.購買者6.準備者

7.使用者8.維護者9.處置者



49、根據課本第八章,傳統的家庭生命週期概念,將家庭分為哪五大階段?P315

Ans.:第一階段單身期

第二階段蜜月期

第三階段為人父母期

第四階段空巢期

第五階段喪偶單身期





50、第八章,非家庭的單身市場共分哪三種?P320

Ans.:非家庭的單身市場:

1.銀髮族市場、

2.年輕單身市場、

3.同性戀者市場。



51、第八章,衡量生活型態的方法就是直接詢問消費者的哪三類問題AIO?P324

Ans.:活動Activity

興趣Interest

意見Opinion



52、第九章,文化可分為哪兩部分?P344

Ans.:一是較為抽象的元素

二是具象的,有實體物質部份



53、第九章對於文化的定義,可歸納出文化本身有哪四項特質?P345

Ans.:1.文化是學習而得的

2.文化是分享共有的

3.文化是動態的

4.文化影響需求,也可以滿足需求,



54、第九章,要研究文化對消費者行為的影響,通常採用哪兩種的質化研究技術。P347

Ans.:1.內容分析法 2.田野觀察法



55、九章聯合國界定高齡化社會的指標為何?P350

Ans.:65歲以上人口所占的百分比是否超過7%

界定高齡化社會的指標



56、第九章,何謂「雅痞」?何謂「頂客族」?P361

Ans.:「雅痞」都會區有專業性工作的年青人

「頂客族」Dinks, Doubled Income, No Kids

雙薪無子女的夫妻



57、第九章,衡量社經地位有哪三種方法?P367

Ans.:主觀衡量法→個人自行評論自己的社會層級

評論衡量法→評論其他親友的社會層級

客觀衡量法→用一些具體的指標去客觀衡量不同的社會層級。



58、第九章,西元1984 年,學者Hofstede 整理出哪四個可以描述文化差異的主要構面?P377

Ans.:1.集體主義與個人主義

2.不確定性的規避程度

3.權力距離

4.陽性和陰性



59、九章一般在進行跨文化行銷或消費者行為研究

時,有兩個困難點也就是必須要注意之處?P380

Ans.:1.語言溝通的困擾

2.認知差異



60、十章行銷策略對消費者行為影響哪三項?P394

Ans.:1.提高新顧客對產品的接觸與偏好

2.增加原有顧客對產品使用

3.促進原有顧客對產品的忠誠度



61、根據課本第十章,產品策略之哪三類內容會對消費者行為產生影響?P397

Ans.:1.產品設計

2.包裝設計

3.品牌認知和標籤資訊



62、根據課本第十章,有哪兩個知覺觀念在研擬產品策略上的應用,會對產品策略產生影響?P399

Ans.:1.差異門檻

2.知覺圖對產品定位的影響



63、第十章,何謂價格的地板?價格的天花板?

Ans.:成本是廠商決定價格的最低限,所以又稱為價格的地板。

顧客對產品的需求則是價格的最高限,所以稱之為價格的天花板。P404



64、第十一章,一般而言,會發生購後失調的主要條件有哪兩項?P435

Ans.:1.所做的購買決定是較重要且是影響較長久的決策

2.消費者要放棄其他亦頗具吸引力的方案。





65、十一章,消費者是否會有購後失調與購後失調的嚴重程度會受四個因素的影響,請舉出兩個

加以說明?P435

Ans.:1.該購買決策之承諾不可挽回的程度

2.該購買決策對消費者的重要性

3.從不同購買選擇方案作選擇的困難程度

4.個人經歷焦慮的傾向



66、第十一章,消費者問題包括哪三項問題?P446

Ans.:1.高度技術化商品危害消費者安全

2.市場之獨佔或寡佔而剝奪消費者選擇

3.新型的銷售技術及不實宣傳廣告誤導消

費者需求



67、第11章,各大小公司漸發展出屬於自己的道德指導原則,作為行銷經理和其他員工行事的

標準方針,此舉帶來有三項好處。請舉出其中的一項加以說明。P450

Ans.:



68、第十一章,學者 Carroll 認為企業的社會責任有哪四種組合因子?P453

Ans.:經濟、法律、道德、自發



69、第十一章,請簡單繪圖說明何謂「企業社會責任金字塔」?P454

Ans.:由下而上 經濟、法律、道德、自發



70、第11章,請說明何謂「社會行銷觀念」?P454

Ans.:是主張行銷人員必須奉行社會責任原則,無論所提供的產品、服務,或者滿足目標市場

的方法,都必須保護或增進消費者和社會整體的利益。



71、根據課本第十二章,一般而言,就涉入程度高低來區分,我們可將產品分成哪三類?P467

Ans.:便利品、選購品、特殊品



72、根據課本第十二章,台灣消費者行銷之特性有八項,請提出前兩項來加以說明。P470

Ans.:1.消費趨向兩極化,價值重於價格

2.保證投資,另類理財的觀念興起

3.品味人生;積極休閒,消極工作

4.流行及科技產品持續發燒

5.外食比例下滑健康塑身產品熱賣

6.品牌個人化時代來臨

7.大陸品牌獲得青睞

8.中高年消費族群購買力提供



73、第12章,美國消費市場的趨勢有哪兩項?P476

Ans.:1.人口老化 2.少數族裔漸成多數



74、第十二章,大陸消費者行為之特性有五項,請提出前兩項來加以說明。P490

Ans.:1.區域差距大

2.消費多元化

3.重視健康觀念

4.子女對消費決策影響力漸增

5.高齡化



75、根據課本第十二章,網路購物行為之特性有六項,請提出前兩項來加以說明。P501

Ans.:1.線上購物比例與金額已大幅提高

2.女性網友網路購物滿意度教男性高

3.生活精品成長速度最快,書籍雜誌購買比例最高

4.購物傾向男女大不同

5.價格便宜為網友上網購物主因

6.網路交易安全仍是網路





92下期末考試題【正題】

一、 解釋名詞(40%,每題8分)

1.參考團體 p292(八)

對消費者影響最大,也是行銷中最重要的群體。

2.社會責任 452 (十一)

是指企業在酢追求效益之同時,也將企業對社會的負面衝擊減至最小程度的義務。

3.消費者問題 446(十一)

1.高度技術化商品危害消費者的安全

2.市場之獨佔或寡佔而剝奪消費者選擇

3.新型的銷售技術及不實宣傳廣告誤導消費者需求

4.購後失調 433(十一)

消費者在購買產品後會開始懷疑其所做的購買決定是否明智

5.價格的地板 404(十)

成本是廠商決定價格的最低限。



二、 問答題(60%,每題15分)

1.請說明行銷策略對消費者行為的主要影響有那三方面?(p 394 十)

Ans.:1.提高新顧客對產品的接觸與偏好

2.增加原有顧客對產品使用

3.促進原有顧客對產品的忠誠度



2.採用內在歸因或是外在歸因來判斷一個行為或是現象,主要是基於那三項因素決定?並請為這三項因素各舉出一個例子說明如何判定是內在歸因或是外在歸因。(P270七)

Ans.:1.獨特性

2.從眾性

3.一致性



3.請說明參考團體影響力的來源有那三方面?請個別加以舉例敘述之。(P298 八)

Ans.:1.規範性順從

2.價值表達的影響力

3.資訊影響力



4.請說明文化的四項特質為何?(提示:最後一項是文化影響需求,也可滿足需求。請寫出其他三項特質即可。)(P 345 九)

Ans.:1.文化是學習而得的

2.文化是分享、共有的

3.文化是動態的

4.文化影響需求也可滿足需求



92下期末考試題【副題】

一、解釋名詞(40%,每題8分)

1.群體 p288(八)

是指兩個人以上一起分享,遵守共同的規範、價值觀或信仰,有特定的角色關係,甚至產生互相信任、依賴的行為。



2.企業社會責任金字塔 454 (十一)

由下而上 經濟、法律、道德、自發



3.社會行銷觀念 455(十一)

是主張行銷人員必須奉行社會責任原則,無論所提供的產品、服務,或者滿足目標市場的方法,都必

須保護或增進消費者和社會整體的利益。



4.價格的天花板 404(十)

成本是廠商決定價格的最低限,所以又稱為價格的地板。

顧客對產品的需求則是價格的最高限,所以稱之為價格的天花板。P404



5.差異門檻 399(十)



二、問答題(60%,每題15分)

1.請說明「三成分態度結構」的觀點是什麼?並請指出此觀點的缺點為何?(P243-245七)

認知 態度情感 意圖

Ans.:三成分態度結構





此觀點的缺點為缺乏實務資料的驗證,經常無法區分出消費者態度有此三成分。

2.請說明國家文化具有那四個構面?(提示:其中第一個是集體主義與個人主義, (P378 九)

Ans.:1.集體主義與個人主義

2.不確定性的規避程度

3.權力距離

4.陽性和陰性



3.請根據教科書說明:研究跨文化消費者行為的困難具有那兩項?(P380 九)

Ans.:1.語言溝通的困難

2.認知差異



4.請說明有界定意見領袖的方法有那三種?(P 305-306 八)

Ans.:1.社會計量法

2.主要線民法

3.自我指定法



93下期末考試題【正題】

一、 解釋名詞(40%,每題8分)

1.深思可能性模式 p265

深思可能性模式是一個態度改變模式

ELM:Elaboration Likelihood Model

主要是探討在溝通說服的過程中,一個人的態度是如何受影響而改變。



2.內在歸因p269

我們認為他人的行為是出自於他的自我意志,受到自我控制時,行為人的行為是自發性的,由他自願所展現的,所以成敗均由行為人自己負責,稱之為內在歸因



3.刺激類化 p402

依據古典制約理論,學習不只是單靠重覆行為,也可藉著人們的類化能力來完成。所謂刺激類化即是,對於稍微不同的刺激會做出相同的反應。



4.意見領袖 p304

一個群體中具影響力的人,例如在班級中的班長



5.外部參考價格 p410

將消費者拿來做比較的價格我們稱之為參考價格。

廠商在銷售產品時所提供的建議零售價,即為外部參考價格。



二、 問答題(45%每題15分)

1.請說明態度的基本特性。 P241-242

Ans.:1.態度是有一「標的物」

2.態度是學習而得的

3.態度有一致性

4.態度的形成與展現受情境影響



2.參考團體基於不同的標準可分成各種的類型。若根據「影響力」是造成「順從」或「比較」可分為兩種參考團體。請分別說明這兩種參考團體的內容為何。P296

Ans.:常模參考團體:通常影響個體的基本行為,或一般的價值觀發展。在東方或日本,父母常是子女的重要常模參考團體。

比較參考團體:是個人用以比較、參照的標竿,也會影響個人的態度與行為,朋友通常扮演比較參考團體的角色



3.請說明跨文化行銷時應注意之處。P379

Ans.:1.語言溝通的困難

2.認知差異



三、 計算題 15%

如下表是理想點態度模式的調查結果範例,請分別算出 E品牌,M品牌與N品牌的調查結果的總分為何?(9%)並請問其中那一種品牌最符合消費者期待?(6%)P254

Ans.:





93下期末考試題【副題】

一、 解釋名詞(40%,每題8分)

1、差異門檻 p399

Ans.:



2、AIDA模式 P247

Ans.:注意Attention

興趣Interest

渴望Desire

行動Action



3、平衡理論 p261

Ans.:態度的衡量不是正(+)就是負(-),正或負本身並沒有程度或量的差別。



4、外在歸因 p269

Ans.:經判斷後認為該行為結果非行為人所能自我控制的,是受到週遭情境因素所迫或影響而不得不的行為,由於是外界的因素所影響的,而非由自主性的,因而認為行為人不須為該行為負責。



5、內部參考價格 p410

Ans.:消費者內心所認定的參%價格,其對消費者購買行為的影響較外部參考價格大很多。



二、 問答題(45%每題15分)

1、請說明行銷策略影響消費者之行為的三個主要目標為何?P394-396

Ans.:1.提高新顧客對產品的接觸與偏好

2.增加原有顧客對產品使用

3.促進原有顧客對產品的忠誠度



2、參考團體基於不同的標準可分成各種的類型。若根據「正負面影響」與「成員資格」兩個構面,則可分為四種參考團體。請分別說明這四種參考團體的內容為何。P295-298

Ans.:1.歸屬群體

2.崇拜性群體

3.否認群體

4.規避群體



3、請根據教科書以兩個困難點來說明跨文化行銷時應注意之處?P379-381

Ans.:1.語言溝通的困難

2.認知差異



三、 計算題 15%

如下表是理想點態度模式的調查結果範例,請分別算出 E品牌,M品牌與N品牌調查結果的總分為何?(9%)並請問其中那一種品牌最符合消費者期待?(6%)P254

Ans.:



96下期末考試題【正參】35

一. 解釋名詞 40%(每題8分)

1、 AIDA 模式 247

Ans.:注意Attention 興趣Interest

渴望Desire 行動Action



2、 中央路徑與周邊路徑 265

Ans.:深思可能性模式

Elaboration Likelihood Model

影響態度轉變的方法

1.中央路徑

2.周邊路徑



3、 三成分態度結構 244

Ans.:認知→態度情感→意圖



4、 家庭生命週期 315

Ans.:1.第一階段是單身期

2.第二階段是蜜月期

3.第三階段是為人父母期→滿巢期

4.空巢期

5.喪偶單身期



5、 AIO 324

Ans.:活動Activity 興趣Interest 便利Opinion



二. 問答題 60%

1、採用內在歸因或是外在歸因來判斷一個行為或是現象,主要是基於那三項因素決定, 270-271

Ans.:1.獨特性 2.從眾性 3.一致性



2、關於描述文化差異的主要構面,西元1984年,學者 Hofstede整理出四個主要構面,其中之一是集體主義與個人主義,列出其他三個為何?377-379

Ans.:1.集體主義與個人主義

2.不確定性的規避程度

3.權利距離

4.陽性和陰性



3、消費者問題是指企業經營者透過市場的經濟活動對於消費者的生存權或生活權造成侵害的問題。消費者的問題,包括哪三項? 446

Ans.:1.高度技術化商品危害消費者的安全

2.市場之獨佔或寡佔而剝奪消費者選擇

3.新型的銷售技術及不實宣傳廣告誤導消費者需求



4、多重請求的技巧是為了誘導一個人接受他原本不太願意接受的事物,所特別設計的溝通技巧,逐漸改變一個人原本的態度,最後順從主張而改變行為。多重請求技巧,有哪兩種不同的作法?275-276

Ans.:1.得寸進尺法

2.聊勝於無法



5、文化的四項特質,其中之一是文化是學習而得的,請說明其他三者為何? 345

Ans.:1.文化是學習而得的

2.文化是分享、共有的

3.文化是動態的

4.文化影響需求、也可滿足需求



96下期末考試題【副參】35

問答題,每題20分,5題共100分

一、說明文化的兩種衡量方法為何? 347

Ans.:內容分析法、田野調查法



二、請說明行銷策略對消費者行為的主要影響有那

三方面? p 394

Ans.:1.提高新顧客對產品的接觸與偏好

2.增加原有顧客對產品的使用

3.促進原有客戶對產品的忠誠度



三、態度的基本特性有四點,其中包括態度有一「標的物」,請說明其他三點為何? 241-242

Ans.:1.態度有一「標的物」

2.態度是學習而得的

3.態度有一致性

4.態度的形成與展現受情境影響



四、請說明有界定意見領袖的方法有那三種?P305

Ans.:1.社會計量法

2.主要線民法

3.自我指定法



五、研究跨文化消費者行為的困難有那兩項?P380

Ans.:1.語言溝通的困難

2.認知差異



98上期末考試題【正參】34

一、問答題 每題10分。共50分

1、根據課本第七章,ELM提出哪兩種影響態度轉變的方法為何? 265

Ans.:深思可能性模式

Elaboration Likelihood Model

影響態度轉變的方法

1.中央路徑

2.周邊路徑



2、第七章,請說明多重請求的技巧有哪兩種截然不同的做法? 275-276

Ans.:1.得寸進尺法 2.聊勝於無法



3、根據課本第八章,請說明界定一個群體中誰是意見領袖的方法有哪三種?305-306

Ans.:1.社會計量法

2.主要線民法

3.自我指定法

4、第九章,在進行跨文化行銷或消費者行為研究時,哪兩個困難點也就是必須要注意之處?380

Ans.:1.言語溝通困難

2.認知差異



5、第十章,有哪兩個知覺觀念在研擬產品策略上的應用,會對產品策略產生影響? 399

Ans.:1.差異門檻

2.知覺圖對產品定位的影響



6、根據課本第十一章,一般而言,會發生購後失調的主要條件有哪兩項?435

Ans.:1.所做的購買決定是較重要且是影響較長久的決策

2.消費者要放棄其他益頗具吸引力的方案



7、根據課本第十二章,一般而言,就涉入程度高低來區分,我們可將產品分成哪三類? 467

Ans.:1.便利品

2.選購品

3.特殊品



二、是非題 (每題2分,25題共50分)

1 (0) 消費者行為的領域中,對群體所關心的重點,是在於人際間的影響力,所以只要兩人彼此間產生影響,便可視為群體的影響。 288

2 (x) 消費者的態度一經形成後就根深蒂固地不容易再改變。 257

3 (x) 態度是行為的前置因素,而觀察消費者的行為可以發現,消費者喜歡什麼東西,往往就一定會去購買。 267

4 (x)一致性是指多數人在同樣情境下是否都有類似的反應,或是否很多人都展現過相同的行為270

5 (x) 從眾性是指行為人是否經常發生類似的行為。 271

6 (0) 得寸進尺法是屬於多重請求的技巧之一275

7 (x) 宗族是指一群因血緣、婚姻或收養而生活在一起的群體。 308

8 (0) Y世代文化屬於次文化。 344

9 (0) 在美國,最常被討論的次文化是族裔次文化。 349

10(x) M世代,指的是到電腦網路影響的一代。 357

11(0) 雅痞指的是都會區有專業性工作的年輕人。 361

12(0) 行銷策略可提高新顧客對產品的接觸與偏好。 394

13(0) 行銷策略可增加原有顧客對產品使用,以提高產品銷售量。 394

14(0) 產品包裝基本上有四個目標:其中包括經濟,即包裝必須不能增加產品不必要成本。 397

15(x) 推廣策略是行銷組合中唯一會產生收入的策略。 404

16(x) 推廣策略是行銷組合中最容易受到競爭者跟進與反擊的策略。 404

17(x) 引發正面評估情緒的廣告,無法強化消費者對該廣告的喜愛程度。 420

18(0) 購後失調是指消費者在購買產品後會開始懷疑其購買決定是否明智。 433

19(x) 購買決策對消費者的重要性愈低,則造成購後失調的可能性愈大。 435

20(0) 社會責任係指企業在追求最大效益之同時,也應將企業對社會的負面衝擊減低至最小程度的義務。 452

21(x) 南韓是全球手機普及應用密度最高的國家。

22(0) 根據東方線上公司之調查報告顯示,受訪者多認為「工作只是為了賺取享樂的金錢」比例逐年增加。 472

23(0) 台灣消費者對於流行商品的接受度高,流行性商品也具有銷售上的優勢。 474

24(x) 美國HFN雜誌指出,近年來美國人口結構最明顯的變化,是人口的年輕化。 476

25(0) 根據資策會的調查結果,從網友的購物傾向來看,男女大不同。 505



98上期末考試題【副參】

問答題 每題 20分,共100分

1、第七章,說明態度的基本特性四點?241-242

Ans.:1.態度有一「標的物」

2.態度是學習而得的

3.態度有一致性

4.態度的形成與展現受情境影響



2、第八章,傳統的家庭生命週期概念,將家庭分為哪五大階段?315

Ans.:1.第一期單身期

2.第二期蜜月期

3.第三期為人父母期(滿巢期)

4.第四期空巢期

5.第五期喪偶單身期



3、根據課本第九章,要研究文化對消費者行為的影響,通常採用哪兩種的質化研究技術。 347-348

Ans.:1.內容分析法 2.田野觀察法



4、第十章,何謂價格的地板?價格的天花板? 404

Ans.:成本是廠商決定價格的最低限,所以又稱為價格的地板。

顧客對產品的需求則是價格的最高限,所以稱之為價格的天花板。



5、根據課本第十一章,請簡單繪圖說明何謂「企業社會責任金字塔」? 454

Ans.:自發責任

道德責任

法律責任

經濟責任 由下而上



6、十二章,美國消費市場的趨勢有哪兩項?476

Ans.:1.人口老化 2.少數族裔漸成多數



99下期末考試題【正參】

一、問答題 60分 每題10分,取前6題計分

1、第七章,採用內在歸因或外在歸因來判斷一個行為或現象,是基於哪三項因素而決定的?270

Ans.:1.獨特性 2.從眾性 3.一致性



2、第八章,衡量生活型態的方法就是直接詢問消費者的哪三類問題AIO?324-325

Ans.:活動Activity

興趣Interest

意見Opinion



3、根據課本第九章,要研究文化對消費者行為的影響,通常採用哪兩種的質化研究技術。 347-348

Ans.:1.內容分析法

2.田野觀察法



4、根據課本第九章對於文化的定義,可歸納出文化本身有哪四項特質? 345-346

Ans.:1.文化是學習而得的

2.文化是分享、共有的

3.文化是動態的

4.文化影響需求、也可滿足需求



5、根據課本第十章,有哪兩個知覺觀念在研擬產品策略上的應用,會對產品策略產生影響? 399

Ans.:1.差異門檻2.知覺圖對產品定位的影響



6、根據課本第十一章,學者Carroll認為企業的社會責任有哪四種組合因子? 453

Ans.:1.經濟

2.法律

3.道德

4.自發責任



7、十二章美國消費市場的趨勢有哪兩項?476-477

Ans.:1.人口老化

2. 少數族裔漸成多數



二、是非題 40分,共20題,每題2分

1(x) 消費者對品牌與產品的態度,幾乎都是先天不需經由學習而來的。243(後天學習)

2(x) 消費者的態度一經形成後就根深蒂固地不容易再改變。 257(會改變)

3(x) 態度是行為的前置因素,而觀察消費者的行為可以發現,消費者喜歡什麼東西,往往就一定會去購買。 267(不是)

4(x) 一致性是指多數人在同樣情境下是否都有類似的反應,或是否很多人都展現過相同的行為。 270(這是從眾性)

5(x) 從眾性是指行為人是否經常發生類似的行為。 271(這是一致性)



6(0) 得寸進尺法是屬於多重請求的技巧之一。 275另一個是聊勝於無法

7(x) 宗族是指一群因血緣、婚姻或收養而生活在一起的群體。 308(家庭)

8(0) 消費者行為的領域中,對群體所關心的重點,是在於人際間的影響力,所以只要兩人彼此間產生影響,便可視為群體的影響。 288

9(x) 消費者獨自一人購物與和一群朋友一起購物的行為並無不同。 289(相當不同)

10(X) 對消費者影響最大的,也是行銷中最重要的群體,稱為會員團體。 292 (參考團體)

11(0) 崇拜性群體可分為預先與象徵性兩種。 297

12(0) 群體建立一般性的行為模式,即常模,促使個人必須順從規範。 298

13(0) 意見領袖是指在一個群體中,具影響力的人,例如在班級中,班長可能是意見領袖304

14(x) 台灣文化屬於次文化。 344

15(0) Y世代文化屬於次文化。 344

16(0) 在美國,最常被討論的次文化是族裔次文化。 349

17(x) 品牌認知無法簡化消費者的購買過程。 398

18(0) 社會行銷導向的時代,行銷者要同時考慮公司、顧客、社會三方的利益。 455

19(x) 世界各國首開消費者保護運動者應推英國。 444(美國)

20(0) 根據資策會的調查結果,女性網友網路購物滿意度較男性高。 502



99下期末考試題【副參】33

問答題 100分

1、第七章,請說明平衡理論有哪兩個缺點,使得它無法在實務上廣泛應用。 262-263

Ans.:





2、第八章,非家庭的單身市場共分哪三種? 320

Ans.:1.銀髮族市場

2.年輕單身市場

3.同性戀者市場



3、根據課本第九章對於文化的定義,可歸納出文化本身有哪四項特質? 345-346

Ans.:1.文化是學習而得的

2.文化是分享、共有的

3.文化是動態的

4.文化影響需求、也可滿足需求



4、根據課本第九章,簡單地說,文化可分為哪兩部分? 344-345

Ans.:一是較為抽象的元素:價值、態度、觀念

二是具象的有實體物質部份:書籍、建築、工具、j服飾、繪畫



5、根據課本第十章,行銷策略對消費者行為之主要影響有哪三項? 394-395

Ans.:1.提高新顧客對產品的接觸與偏好

2.增加原有顧客對產品的使用

3.促進原有客戶對產品的忠誠度



6、第11章,消費者問題包括哪三項問題? 446

Ans.:1.高度技術化商品危害消費者的安全

2.市場之獨佔或寡佔剝奪消費者選擇

3.新型的銷售技術及不實的宣傳廣告誤導消費者需求



7、根據課本第十二章,網路購物行為之特性有六項,請提出前兩項來加以說明。 501-502

Ans.:1.線上購物比例與金額已大幅提高

2.女性網友網路購物滿意度教男性高

3.生活精品成長速度最快,書籍雜誌購買比例最高

4.購物傾向男女大不同

5.價格便宜為網友上網購物主因

6.網路交易安全仍是網路















2013年1月4日 星期五

101上 社會福利與行政 期末考重點*簡答題*台中社科系jocelyn Lin整理



空大書香園地


一、兒童福利之對象可分為哪三類?(ch 9 p255- p256)

(一) 一般性兒童福利 (二) 不幸兒童福利 (三) 特殊兒童福利:



二、試述兒童生長於家庭為功能指數,兒童的需求概分為:(ch 9 p256)

(一)支持性福利服務 (二)補充性福利服務

(三)替代性福利服務 (四)保護性福利服務



三、婦女福利依生命歷程可歸納為哪十大需求? (ch9 p277)

1.雛妓保護

2.受暴(受虐)婦女的保護

3.婚姻調適和離婚婦女之保障

4.女性單親和低收入戶婦女之協助

5.婦女在家庭中所扮演的照顧角色壓力之疏減

6.青少年偏差行為和未婚懷孕之預防與保護

7.少女職業訓練、就業諮詢與輔導

8.婦女勞動參與之工作權益,包括兩性平等之工作待遇與升遷

9.老年婦女經濟安全和生活保障

10.婦女「全人發展」的需求,即女性生命發展過程中各種不同階段性發展需求的福利規劃。



四、試述婦女勞動條件保護之規定為何? (ch9 p278)

1.婦女從事勞動者,應依其年齡及身體狀況予以特別保護;國家為奠定民族生存發展之基礎,應

保護母性,實施婦女兒童福利。

2.女工不得從事危險或有害風紀之工作。

3.女工分娩前後應停止工作,給予產假8星期,妊娠3個月以上流產者,給產假4星期;女工受

雇工作在6個月以上者,停止工作期間工資照給;未滿6個月者,減半發給。

4.女工在妊娠期間如有較為輕易之工作,得申請改調,雇主不得拒絕,並不得減少其工資。

5.子女未滿1歲需女工親自哺乳者,於法定休息時間外,雇主應每日另給哺乳時間2次,每次以

30分鐘為度,哺乳時間視為工作時間。



五、現行老人褔利措施與行政如下: (ch9 p294- p297)

(一)安養服務 (二)養護服務 (三)健康維護 (四)經濟安全

(五)社區照顧 (六)敎育休閒及人力運用服務



一、請說明台灣推動福利社區化的情形。 (Ch10 p319)

(1)84年國家建設研究會在全國社區發展會議提出「為落實社會福利政策,社會福利應推動社區

化,並建議加強各社區各項社會福利設施及服務方案的普及」之建議,內政部乃著手規劃「社

會福利社區化」,除訂頒「加強推展社區發展工作實施方案」,研訂「社會福利社區化」具體措

施與步驟。

(2)於85年12月訂頒「推動社會福利社區化實施要點」及「推動福利優先區實施計畫」,整合社

區資源,建立社區福利服務網絡,迅速有效照顧社區內的兒童、少年、婦女、老人、身心障礙

者及低收入者,使福利服務落實於地區。本要點之實施,使我國社區發展工作邁向一個新的層

次,也符合福利社區化、社區照顧的潮流與需要。在初期由地方政府選定地區,作為「福利優

先區」,並指定專人協助社區確認民眾福利需求,結合社區內的機構、資源,來推動社區福利,

並落實社區照顧服務。



二、請簡述台灣現階段社區發展工作的情形。 (Ch10 p318)

(1)民國54年4月行政院頒布「民生主義現階段社會政策」,將「社區發展」列為社會福利措施

七大要項之一,並規定「以採取社區發展方式,促進民主建設重點」。自民國55年起,過去所

推行的「國民義務勞動」及「基層民生建設」合併,改稱為「社區發展工作」。

(2)於民國59年訂定「台北市社區發展4年計畫」。同年,我國在聯合國協助下成立「中華民國

社區發展研究訓練中心」,由內政部監督考核,並由聯合國派遣專家主持選訓並儲備高及社區

發展工作幹部。

(3)台灣省政府於民國61年將原有「社區發展8年計畫」延長,修訂為「台灣省社區發展十年計

畫」,以基礎工程、生產福利建設及精神倫理三方面並重推行社區發展工作,以貧困髒亂落後

地區優先實施,社區劃分方面則盡量與村里行政區域一致。

(4)民國72年,中央將「社區發展綱要」修訂為「社區發展工作綱領」,基於社區發展為啟發人

民自動自治的工作方法,故以較非強制性及拘束力的綱領訂之。雖然,已明訂社區理事會為社

會運動機構,但仍屬法人;社區對政府經費補助仍存高度依賴。



一、試說明英國行政管理由哪三個行政機構負責﹖(Ch11 p346)

(1)福利局:負責支付大部分社會安全福利。

(2)國家保險捐款局:負責處理國家保險捐款。

(3)資訊技術服務局:負責社會安全行政管理之電腦業務,在全國五百個地區架設兩萬台終端機,

以提升對大眾之服務。



二、試說明英國國民保健服務制度為管理醫療資源採取之措施﹖(Ch11 p352)

(一)任命保健服務團體,擔任區域、地區與當地階層的總經理。

(二)提升保健機構對其資源之計畫與管理責任。

(三)增加如醫生、護士等直接從事照顧工作者之比例。

(四)引進較低成本之服務計畫。



三、試述英國的社會救助制度內容為何? (ch 11 p350- p352)

(一)兒童給付 (二)家庭補助 (三)所得補助 (四)住宅給付

(五)殘障生活津貼 (六)重度殘障津貼 (七)戰爭年金及相關服務



一、試述瑞典社會福利之特質。(Ch12 p372)

(1)把預防事業作為提升福利水準的前提要件。此顯示出瑞典政府重視完全就業與經濟安定成

長的政策,當中尤其重視勞動者職業能力的開發。

(2)特別重視教育,其中措施尤重國民教育機會的均等。

(3)為提高福利水準,將相關配合措施,一併檢討,諸如把住宅政策、都市政策也考慮在內。

在政策推行過程中,特別強調環保的概念,考慮自然景觀的維護,人性的尊重,並提升住

宅的品質。



二、試述瑞典的社會安全包含哪些項目﹖(Ch12 p373)

(1)保險、醫療 (2)社會福利服務 (3)社會保障(所得保障)

(4)住宅 (5)教育 (6)雇用 (7)法律救助



三、瑞典廣義的社會福利支出有哪些項目? (Ch12 p374)

(1)疾病:包含疾病保險、國民保健服務、酒精中毒、精神病、牙科服務、牙科醫療保險。

(2)勞動災害、職業安全:勞動災害保險、職業安全。

(3)失業保險:包含失業保險給付、職業介紹、職業訓練、失業者訓練、公共事業。

(4)老齡、殘障:包含國民年金、國民補助年金、殘障者照顧、住宅、居住於機構者的援護。

(5)養育子女的家庭:包含一般兒童津貼、養育子女家庭住宅津貼、兒童年金、雙親保險、兒

童日間照護、照護之家、家庭協助、兒童休假、學校餐飲、教育援護。

(6)國民經濟。(7)犯罪者照顧。(8)軍隊、戰時災害保障等褔利支出。



四、瑞典在公營供給體制之下,醫療也面臨一些問題: (Ch12 p376)

(1)負擔增加:瑞典的醫療費用比率,以1988年而言,達國民總生產的百分之八.八。此數字

由國際的比較來看,可說世界上負擔最重的國家之一。

(2)老人過度使用:由於80歲以上老人人口的增加,醫療需要大增,如何因應成為重要課題。

(3)稅賦沉重:公共部門的醫療費主要來自縣民稅支付。瑞典的居民稅有縣民稅與社區稅兩種,

二者均與收入的多寡無關,採定額扣稅。隨醫療費用的增加,國民負擔沉重,醫療費用負擔

制度,要如何設計,成為進一步加以檢討的課題。



五、試述瑞典全國性的縣聯合會所從事的工作內容為何?(Ch12 p377)

(1)溝通角色:縣聯合會對各現在編列預算與擬定計畫時,提供政策指導方針,以配合中央政

府的經濟政策與整合性。

(2)參與中央醫療政策:擔負區域保健醫療的責任,參與政府的醫療政策,派委員出席各醫療

委員會,及參與中央社會部所設置的委員會。

(3)經費交涉:醫療供給者支付縣醫療費時的交涉,以及以醫院設置者的身分,和受雇者所組

成的醫師公會,從事薪資與勞動條件的交涉。

六、試述瑞典的年金計算方式。(Ch12 p380)

(1)設定基礎額:基礎額於1960年導入附加年金時,所採用的方式,以做為計算年金額時的基

礎。就此基礎額乘上一定比率,以算出給付額。就1960年當時採用時的原本用意,僅在保

障最低生活水準為目標,但而後擴大使用範圍,不僅用於年金給付,在醫療保險的傷病津

貼計算,生活保護的計算等亦廣泛加以使用。基礎額隨物價指數而進行調整。

(2)年金積分:在計算給付額時,另一項重要的方式為年金積分。在支給報酬比利年金時,對

於過去的所得,總必須以某種方式,換算為現在的數額有其必要。而將過去的薪資,以相

當於現在基礎額幾倍的方式加以算出。



七、試述瑞典的老人福利受那些因素的影響?(Ch12 p380)

(1)高齡人口增長:高齡人口比率的增加,預期今後仍將繼續存續下去,當中尤其超高齡人口

比重增加迅速。

(2)獨居老人增加:老人與子女同住的人數減少,獨居老人人數增加,由此現象顯示,老人所

需社會服務的需求提高。

(3)照顧人手缺乏:隨瑞典經濟的發展,促使國民所得增加,生活水準提高,開拓更多的就業

機會,使許多原本可以照顧老人的女性,紛紛投入就業市場。使得家庭在介護老人的功能

持續下降,老人依賴社會福利所提供的社會服務需求擴大。



八、試述瑞典供應之老人住宅類型有哪些?(Ch12 p387- p388)

(1)服務之家

(2)老人之家

(3)團體住宅



九、試述瑞典提供的老人療養機關有哪幾種?(Ch12 p388)

(1)養護之家:以復健的治療為主,因此盡可能不使用醫藥與點滴。用餐也盡可能不在床上,

而在共同使用的餐廳進食為原則,以增進身體活動的機會。並且重視家庭氣氛的營造,家

具也以自帶為原則。

(2)日間照顧中心:依據需要照顧的程度,又可分為需要特別醫療治療的日間照顧中心,以及

著重於照顧為中心的日間照顧中心。



十、試述瑞典在決定殘障者福利措施時以何為考慮重點?(Ch12 p388- p389)

(1)對於殘障者直接提供現金的給付與服務。

(2)整建能與健康大眾一起生活的社會環境。

(3)著眼於殘障的預防工作。



十一、試述瑞典殘障福利服務的基本原則為何?(Ch12 p389)

(1)正常的一日作息。 (2)正常的一週復健課業。

(3)正常的生命週期發展。 (4)公平對待,沒有差別的待遇。

(5)保持和異性之間的交往。 (6)維持應有的經濟水準。

(7)住宅環境能維持與一般社會大眾相當的居住水準。

十二、試述瑞典兒童之家依性質可分為哪五種類型?(Ch12 p393)

(1)嬰兒院:收容因母親死亡與家庭遭遇變故,致使父母無法養育的未滿一歲之嬰兒的機構。

(2)母親之家:提供收容產前孕婦的場所,所收容的孕婦大半是未成年的「未婚媽媽」。

(3)母子之家:當孕婦生產之後,仍須接受照顧,因此將母子一同加以保護的機構。

(4)暫時收容之家:對於在家裡養遇有困難的一歲以上兒童,短期間家以收容的養護機構。

(5)特別之家:基於身心障礙等因素,使一般收養家庭無法勝任養育工作,以及收容「暫時收

容之家」移出者,長期間加以養護的收容機構。



十三、試述瑞典提供的家庭協助服務內容為何?(Ch12 p395)

(1)家庭主婦服務:此項服務由主婦所提供,用以取代育有子女的母親,因生病或生產時,導

致無法對子女的照顧,這些主婦照顧的協助者需要經過專業的訓練。

(2)兒童看護:上班的父母當兒童輕微生病,而不能上幼稚園時,替代父母代為照顧小孩。所

提供的看護服務就性質而言,僅單純的從事小孩的照顧,無須幫助做其他的家事,故無需

取得專業的資格即可從事,因此,由一般家庭主婦兼職的情況很多。



十四、試述瑞典年輕人失業對策內容為何?(Ch12 p388)

(1)未升學就業者的援助:對於國中義務教育畢業,未升學進入高中而選擇進入勞動市場者,

人數雖然不多,但基於這一群人因性質特殊,尤須採取特別對策。對於這一群人,使其在

正規的就業單位找到工作或直至繼續升學前的2年期間,由學校擔任就業輔導。而以未能

找到適當工作,同時也未能達成升學之16~17歲人員為對象,在青年工作制度之下,通常

提供6個月期間之臨時就業機會。在此措施下,由國家支給雇主補助金,同時對於參加者

的本人也提供津貼的支給。

(2)青年的援助:到達18歲以後則將權責轉移至職業訓練當局,在1984年起開始實施的青年

團隊制度之下,保障一日4小時,一週五日之部分時間工作機會,以及接受教育訓練機會。



一、試述法國機構服務的特色,總括而言有三項特徵: (Ch13 p427)

(1)需靠自費:利用機構所提供的服務,原則上須自己付費。

(2)不足補助:入所費用不足時,由社會救濟支給。

(3)可以複選:即使受領社會救濟,高齡者仍有選擇機構的權利。但機構收費並無統一的標準,

新建的機構使用費頗為昂貴。



二、試述法國殘障者基本法修正重點為何?(Ch13 p435 -p436)

(1)教育費由國家負擔,照護費用由疾病保險負擔。

(2)受領成人殘障者津貼的非勞動殘障者,加入一般的制度。

(3)提供殘障勞動者的最低所得保障。

(4)政策重點在於強化預防政策,而非殘障後的保障。

(5)設立單一的殘障認定機關,使給付條件與工作的輔導能合理化。

(6)創設專門收容重度殘障者的機構。

三、試述法國殘障基本法,中央、縣的社會救助及社會安全之間關係的特質為何?

(Ch13 p436-p437)

(1)屬社會安全範疇:由基本的架構來看,為滿足殘障者種需要所採取的保障措施,係放在社

會安全的架構內,而非社會救助的範疇。用以避免使用社會救助的字眼,所可能帶來的偏

見,再更具一般性的服務中加以保障。

(2)著重教育:擴大殘障兒的義務教育。對於殘障兒的教育採取免費的措施,以減輕扶養殘障

兒家庭的過重負擔,在實質的措施上,採取不審查受領家庭所得的作法。

(3)提倡就業:對於就業的殘障者,提供最低的所得,和一般勞動者一樣的條件下接受保護。



四、試述法國連帶制度之失業給付內容為何?(Ch13 p443-p444)

(1)促進就業津貼:是為:①僅滿足失業保險受給資格,而沒有就業經驗的16〜25歲的年輕

人;②寡婦、離婚女性等;③特別處境者(刑期終了者等)所提供的津貼。

(2)特定連帶津貼:由失業保險所提供的津貼,於受給最高補償期間終了者(長期失業者),以

及不屬於加入失業保險制度的特定職業從事者(非受雇的藝術家等),所提供的支給津貼。



五、試述法國的就業援護及促進措施為何?(Ch13 p445-p446)

(1)取消提早退休優遇制度。

(2)獎助外籍勞工早日歸國,其措施有補助該勞動者回母國後就業的全部或一部分所需費用。

(3)推廣彈性職務:縮短每周工作時間為39小時,對於工作時間低於比標準的企業提供補助。

(4)年輕人雇用:公益事業辦理促進雇用年輕人措施,及企業雇用年輕人時減免社會保險費。

(5)長期失業者對策:提供失業者職業再適應訓練,與獎助企業雇用訓練後的失業者。

(6)職業轉換對策:為使產業順利轉型,對於轉職者提供職業指導與訓練的機會。



六、試述法國社會救助的特色為何?(Ch13 p448-p449)

(1)採防弊措施:以範疇類別、對象類別加以實施。此為法國社會救助經百餘年的發展,為防

止弊端與因應新的需求,所制定無數法律的結果。

(2)法定救助與任意救助同時並存:法定救助在全國訂有統一的基準,任意救助為屬於各地方

政府社會救助事業事務所的權限,辦理各種福利服務的支給與事業。

(3)事後償還:法國社會救助採給付後的事後回收制度。具有前借的特性,當授給付者本身或

其扶養者,經濟情況好轉後,必須償還曾經受領的給付。



一、試述美國社會福利受何種價值觀所影響?(Ch14 p458)

(1)偏好市場決策及私人經營。

(2)認為政府的責任僅在於協助弱者,而非全民。

(3)崇尚工作美德。

(4)相信科學的進步可以改善生活。

(5)偏好責任分擔。



二、試述美國的老人機構類型為何?(Ch14 p465-p466)

(1)老人中心:提供餐飲休閒娛樂服務,特色是乾淨、安靜,部分含復健之日托服務。

(2)修養機構(類似仁愛之家):提供三餐,長期住宿服務。

(3)老人公寓:部分提供自主性高的老人住宿,只提供一餐的服務;另一類是提供需要照顧的

老人住宿,在某些州規定限非營利性機構才可經營,由政府提供建築物。

(4)分租住宅:由一些老人分租住宅共同居住。

(5)歇息服務:針對家中有老人的家庭提供服務,可以派人到家中照顧或將老人送到機構短期

照顧,讓家人休息。

(6)療養院:療養院需求性高,此類機構屬醫療設施,向衛生單位立案,給付亦依醫療規定,

可以是營利性,但還是以非營利性之品質較好。



一、加拿大兒童給付的目的 (Ch15 p484)

(一)肯定所有天下的父母,對養育下一代付出心力與辛勞,對種族的繁衍具有其貢獻;

(二)為滿足低所得家庭兒童的需求,對其養育的父母,提供必要的援助;

(三)將經濟發展因素考慮在內,使經濟發展注入活力。



二、試述加拿大老人照顧機構分為哪幾個層級?(Ch15 p487)

(1)住宅養護 (2)特別養護 (3)慢性病醫院

(4)復健專門機構 (5)急性病醫院



三、試述加拿大老人照顧機構分為哪幾個層級?(Ch15 p488- p490)

(1)主婦服務 (2)家庭協助服務

(3)餐飲服務 (4)其他的在宅服務



四、試述加拿大雇用準備中心提供殘障者哪些服務?(Ch15 p495)

(1)就業前評鑑 (2)作業適應訓練 (3)就業準備課程

(4)試用機會的提供 (5)職業評鑑 (6)職業更生諮詢



五、試述加拿大精神衛生專業工作者所扮演的角色包含哪些?(Ch15 p498)

(1)促使精神病患者融入社會。

(2)介入家庭、工作場所、社區之中,使精神障礙者在收入、休閒、人際關係均能達到最大程

度的滿足。

(3)協助取得所必須利用的社會資源,並追蹤考察精神病患者的後續發展,爭取福利的支援。



六、試述加拿大為使社區接納精神障礙者所採取的措施為何﹖(Ch15 p499)

(1)資訊的提供,利用大眾傳播從事宣傳,從事社會教育。

(2)調查、研究與將事實向社會大眾說明。

(3)使精神病患者本身參與社會生活計畫。

(4)市民權、人權相關法律的規定。



七、試述加拿大醫療保險包含哪些措施﹖(Ch15 p500)

(1)非營利性的公共營運。 (2)總體的保健內容。

(3)以全民為對象。 (4)遷移至其他州、準州也可以接受共通的給付。

(5)適度的保險費與患者負擔。



八、試述加拿大延長療養服務的內容有: (Ch15 p502)

(1)照護之家 (2)老人之家照顧

(3)家庭照顧 (4)通所照顧



一、 試簡述澳洲的社會福利行政體系。(Ch16 p519- p520)

(1)社會福利行政制度分為聯邦、州政府、市村里三個層次。

(2)聯邦政府負責社會保險、社會福利以及對州事業的補助支援。州政府負責教育、保健及治

安。市村里則負責產業振興、治安及住宅行政。

(3)民間機構可向聯邦、州政府申請補助,從事老人保護、兒童、老人級貧民服務。並且,全

國性團體扮演社會福利的總連絡及調整機關。

(4)有關醫療、教育及產業則有營利性的私人團體以契約、收費的方式提供服務。



二、澳洲的就業網提供五種服務如下:(Ch16 p528)

(1)就業媒合 (2)尋職訓練 (3)深度協助

(4)新企業方案 (5)計畫合約



一、試述日本社會制度審議會對社會福利做何定義﹖(17)

日本社會制度審議會定義其:「所謂社會福利為對於需要接受公共救濟者、身體殘障者、兒

童及其他需要救助培育者,使其能達成自立並發揮能力,所提供的必要生活指導、更生輔導

及其他援助、培育等措施」。



一、試述日本兒童福利法之特徵為何?(Ch17 p546- p547)

(1)國家責任:明確的表示兒童得撫育為國民與國家應盡的責任。

(2)提供諮詢:設置兒童福利審議會、兒童委員、兒童諮詢所等兒童諮詢機關。

(3)關懷婦幼:加強孕婦、乳幼兒的關懷(母子保健、福利的強化)。

(4)充實設備:兒童福利機構的充實、服務品質的提高。將保育機構、兒童館、兒童遊樂園等,

供一般兒童使用,對於特殊兒童所需要的設施另外加以擴充。



二、試述日本現行兒童福利的內容為何?(Ch17 p547)

(1)一般兒童健全培育為課題的培育系服務。

(2)對應母親就職的保育系服務。

(3)專業援助殘障兒童為內容的療育系服務。

(4)提供需要養護與教護兒童的養護系服務。

(5)下一代兒童的健全培育及提高其資質的保育服務。