2010年8月1日 星期日

99暑 身心靈養生 摘自教學講義  張美蘭整理 

99暑身心靈養生

(空大書香園地)

摘自教學講義 由鄭基良老師編製提供

張美蘭整理



第 一章 儒家的養生之學

第一節 - 孔子的養仁之學

孔子是偉大的教育家、思想家、更是傑出的養生家。他的養生思想,有八項值得我們學習效法:

第一項:生活有規律

孔子認為人有三種情形,會使他短命。第一種情形是:熬夜通宵,睡眠不足,飲食沒有節制,過度疲勞,缺少運動,壓力太大。第二種情形是:違法亂紀,欲望無窮,男盜女娼,各種刑罰隨之而來。第三種情形是:血氣方剛,逞兇鬥狠,自不量力,會死在刀槍之下。所以,孔子強調君子養生,生活有規律,飲食節制,不過度疲勞,也不過度安逸,不違背道德良知,自然能夠健康長壽。

第二項:注重飲食衛生

根據<<論語.鄉黨>>的記載,孔子非常注重飲食衛生,吃飯時不要講話,也不要吃太飽。

第三項:快樂學習

孔子自信很少人像他那麼好學,他十五歲就立志勤學,不恥下問,不斷的學習,追求新知,同時也可以抗衰老,延年益壽。

第四項:音樂養生

孔子非常喜愛音樂,好的音樂,可以提升人的道德人格,淨化人心,更能使精神快樂,達到音樂養生的功效。

第五項:君子有三戒

年輕時,氣血沒有成熟,要戒除性欲;壯年時期,氣血旺盛,要戒除好勇鬥狠;到了老年,氣血衰弱,要戒除貪得好利。

第六項:仁者壽

仁者是己所不欲,勿施於人;己立立人,己達達人。仁者沒有仇敵,沒有怨恨,對人仁愛,必能高壽。

第七項:體能鍛練

孔子專於駕車,更專於射箭,射箭是有益身心健康的運動。

第八項:追求有益身心健康的三種快樂

以遵守禮節,欣賞好的音樂為快樂;以稱讚別人的善行為快樂;以多交賢德益友為快樂,這是有益身心健康的三種快樂。

孔子的養生之道對我們有兩點重大的啟示:

1. 快樂學習: 學習新知有無窮的快樂,尤其對中老年人特別重要,依現代醫學的看法,大腦的開發,有無窮的潛力。英國哲學家羅素享壽98歲,他說:多讀書可以抗衰老。

2. 仁者壽: 孔子最特別的養生思想,是強調仁者壽,仁是愛,仁者愛人,愛人者恆愛之。養生與修養道德密不可分,養生的前提是修身,修養德性,陸賈《新語、道基》說: 調氣養性,仁者壽長。



第二節 孟、荀的養心

孟子和荀子的養生,都強調養心的重要。如何養心?孟子有三點主張:

一、養生喪死無憾

孟子將個人養生,基於王道仁政的思想,提升為國家的全面高度,是執政者對所有國民的照顧與愛護。

二、養心莫善於寡欲

孟子說:養心莫善於寡欲。寡欲就是減少欲望。孟子說:他四十歲就不動心,不動心就是孔子四十而不惑。積極修養有四:

1.、知言

聽到歪曲的話,知道說話的人被私欲所蒙蔽;聽到放蕩的話,知道他的內心沉迷;聽到邪惡的話,知道他偏離善良;聽到閃躲的話,知道他窮於對話。一個人的內心有這四種毛病,一定會危害他的身心健康。

2、培養浩然正氣

浩然正氣就是秉持良知的道德勇氣和不屈不撓的忠貞情操。文天祥以救國救民為己命,為浩然正氣

3、存養清明的良知

孟子要我們每天清晨存養良知,一言一行秉持良知。如果昧著良知欺騙,就禽獸不如。

4、存心養性,修身立命

孟子強調惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心,人人都有。只要不斷培養這四個善端,就可以存心養性,修身立命。慾望矇蔽善的本性,人性本善,只要順著本性的善端,就可以為善。有道德人格的善人,就是存心養性。

三、追求三種精神的快樂

君子有三種快樂:

(一)父母健在,兄弟姊妹和睦。

(二)仰不愧於天,俯不愧於地,更不愧於人。

(三)作育英才的快樂。

荀子的養心工夫,有四點說明:

一、節欲

荀子認為人的欲望不可能去除,也不可能完全滿足,可是,要節制欲望。人有無窮的欲望,當不能滿足慾望時,社會混亂、人心不安,這是縱慾的不良後果。用心來節制慾望是不可少的養身之道。

二、以心節欲

人有心、性、情、欲,要用心來管理性、情和欲,心是我們生命的主宰,也是身體的總樞紐。專心、靜,大清明的心就能知善惡,以心節慾,不會動搖本心較倒李義的道理,涵養大清明的心。

三、以禮和義養心

以禮節和道義養心,因為人一旦沒有禮節和道義,就和禽獸差不多了。尊重師長、多行善、以真誠的心待人,歡樂多長壽。養心最好的方法是『誠』。

四、音樂養生

優美典雅的音樂,可以調節血液的流量和神經的傳導,降低血壓,延年益壽。

孟子的養心思想: 人生有欲,以心節慾,以禮養心,輔以音樂善化人心,臻於中正平和,延年益壽。



第三節 董仲舒《循天之道》的法天

董仲舒的法天養生,有六點說明:

一、遵循天道─循天之道以養其身

董仲舒強調保養身體,要效法天道,遵循天道,也就是不違背天地的自然法則。董仲舒以為天有五行,又有陰陽之氣。人要效法自然就是養生。

二、中和養生─以中和養其身,其壽極命

中和是<<中庸>>的思想。董仲舒認為天道的中和是不變的自然法則,而人道的中和是永恒的道德法則。人要以天道的中和以及人道的中和來養生。

三、愛惜元氣─養生之大要,乃在愛氣

養生的重點是愛護人的元氣,意念要善良,精神要平靜,減少欲望,生活安靜,可以養氣。

四、得到天地泰者,其壽引而長

男女要身體強壯時才結婚生子,飲食最好選擇當季盛產的蔬果,避免憂愁恐懼,常懷歡喜心。人須按照自然法則,才可養育健康的下一代。人要效法天道,才會長壽。養生者長壽,縱慾者短命。

五、仁者壽─仁人多壽

仁者正道而行,正其誼不謀私利,大公無私,只問是非善惡,這就是孔子的義利之辨。以仁義養心。

六、保養精氣─治身者以積精為寶

精氣是管子的思想,董仲舒以虛靜保養精氣。人的精氣須保養,使氣血通暢。養生和養氣合稱養生。



第四節 荀悅《申鑒》的養性

荀悅其養生思想是養性,有七點:

一、養性兼中和,節宣其氣

荀悅養性,包括養神和養體,強調養性要持守中正平核之道,使身心達到和諧的境界。

二、 食和羹、聽和聲、納和言、履和行

和羹:為調和五味(辛、酸、鹹、苦、甘)的飲食,注重營養均衡;和聲:是多種樂器和諧演奏的音樂;和言:是廣納善言,博採和言以平和政治;和行:是合乎天道(道德法則)的言行,實踐和行以平和他的道德。

三、 善志氣者,猶禹之治水

主張善於治氣的養生者,要像大禹治水,以疏通引導的方法培養人體之氣,人體的氣主要有元氣、宗氣、營氣、衛氣、臟腑之氣、經絡之氣。

四、 養性以節制為主

荀悅的養性,強調以節制為主,服藥、針灸、火灸的治病都須小心謹慎,避免傷害。養性者不多服也,唯在乎節之而已矣。

五、 仁者壽

荀悅以為仁者不傷害自己的本然善性,不傷害人世間的事物,能夠中正平和,中庸之道,身心健康,身體與精神和諧為一,這是仁者壽的原因。

六、 神仙之術荒誕

荀悅強調神仙方術荒誕不經,是末流思想,並非正道,如子曰: 『子不語怪力亂神』。

七、 君子不憂、不惑、不懼

道德修養是重視精神生活,並以養神為貴,精神與道德都能夠中正平和,通達事理而不惑,就能夠保住自己本真善性,臻於不憂、不惑、不懼的境界。



第五節 呂坤《呻吟語》的養德

呂坤<<呻吟語>>的養生,有四點說明

一、遠離多與美

呂坤認為帶給人災難的原因是多與美。

二、養德是養生的主要工夫

1.以寡欲為四物湯 2.以飲食清淡為二陳湯3.以清心省事為四君子湯。

三、仁者壽、默者壽、拙者壽

仁者愛人,默者安靜,拙者真誠,皆可以長壽。

四、保養精氣神─自愛自全精氣神

避免耗損精、氣、神,可以延緩老化,延年益壽。

保養精、氣、神 是呂坤的養生之道。



第二章 道教的養生之理

第一節 老子《道德經》的攝生

老子屬於道家,有關老子的養生思想,簡述七點:

一、善攝生者,以其無死地

只有十分之一的人,懂得養生

只有少數人懂得調養身心,不會時常憂慮、煩惱,沒有太多嗜好和欲望,又懂得避開風寒、太熱、太冷和潮濕,又能夠避免各種刑罰,災難和意外死亡,所以,能夠健康又長壽,這是平常重視養生的結果。

二、少私寡欲

老子強調善於養生的人,要堅持純真的心,生活樸素,減少自私自利的欲望,使欲望減到最少。

三、無為

無為是沒有私欲的作為,有私欲的作為是妄為。真正養生的人,要無為而自然,無事而清靜,無味而恬淡。無為是一種「致虛極,守靜篤」,虛是空靈,靜是寧靜。

四、柔軟─守柔

柔軟勝過剛強,老子以水比喻柔軟,養生的人,要學習水的柔軟、謙虛,不可剛強粗暴。脾氣剛強粗暴的人不能長壽。

五、保持三寶

老子說他時常保有三種寶貴的養生工夫,一是憐憫同情別人,二是節省而不浪費,三是不敢爭先,不與人爭。

六、知足、知止、不爭

道德經強調禍害最主要的原因是不知足,罪過最主要的原因是貪得無厭,知道滿足的人,永遠都不欠缺。

七、愛惜精神─守嗇

最好的養生方法是愛惜精神,也就是養神

老子以「赤子」譬喻嗇神的最高境界,稱為精之至:表示精神飽滿實的境界與和之至:表示純真和諧的赤子之心。



第二節 莊子的繕性養神

莊子是先秦道家,他的養生思想,簡述十一點:

一、天下人殘生損性

天下人為名利而殘害自己的生命

自從三代以後,多數天下人以世俗的價值標準,擾亂內心的清靜,傷害了健康,也犧牲了生命。

二、悅其志易,養其壽命

追求精神快樂

莊子強調只有清靜無為,才是真正的快樂。

三、逍遙無待,無名無利

沒有名利之心,消除對權位、富貴的追求,可以得到自由,這種絕對的自由,稱為逍遙。

四、去刑罪,除二患

養生的一個前提是不犯法,消除各種憂患,避免遭受刑罰。

五、虛己以遊,少私寡欲

養生的人,要消除世俗的各種約束,超越各種世俗的價值。

六、無為無情

莊子認為人世間的價值是相對的,沒有絕對的真理,很難客觀評定是非對錯,面對相對的人間價值,最好的方法是無情。無情是指人不要以自己的好惡而損傷身心健康,過著無為的精神生活。

七、無勞汝形,無搖汝精,可以長生

不要過度疲勞,不要勞累形體,不要消耗精神,可以長壽。

八、綠督以為經,可以保身,可以盡天年

人要效法自然的道理,順從自然,生活簡單,精神寧靜,凡事不強求,這是養神的方法。

九、善養生者內外兼養

養生不能只偏重內心而忽略外在環境的危險,也不能只偏重外在禮節而忽略內臟疾病的危險,必須內外兼顧。

十、才全德不形

所謂「德不形」是我們要效法水的平靜,休養心性,使心性圓滿平和,心性休養達到與萬物和諧一體的境界。世俗的得失,不必計較,使內心保持平靜喜樂。

十一、吹昫呼吸,吐故納新,導引養形

呼吸吐納,行氣導引…莊子雖然重視養神,也主張養形,包括各種運動、氣功、深呼吸,有健身的效果。





第三節 嵇康〈養生論〉的形神相親

嵇康是竹林七賢之一,他的養生思想,融合老莊和神仙道教,簡述六點:

一、享盡天年

享盡天年是養生的主要目標,享受健康快樂的生活。

二、養生有五種困難

(一)追求名利。

(二)過度的情緒反應,喜怒無常。

(三)聲色的享樂。

(四)口腹之欲。

(五)精神的耗損。

三、形神相親

形體和精神相互依賴、相互作用、相互影響、相互協調,兼顧養形和養神。

四、養神

(一)淡泊名利。

(二)避免大喜和大怒。

(三)知足自得。

(四)音樂養生。

五、養形

養形就是調養身體:(一)重視外在環境。(二)節制飲食。(三)呼吸吐納。(四)上藥養命。

六、養心

(一)心不存乎矜尚→不要自以為是。

(二)體諒心達→不自欺、不隱瞞。

(三)虛心無措,君子之篤行--虛心坦蕩。

(四)任心無窮,不議于善而後正。君子無論自處何時何地,言行都是真心誠意的表現,合乎自然大道,人道與天道相貫通。

(五)值心而言→言行合乎自然天道。想什麼就說什麼。



第三章神仙道教養生之法

第一節 葛洪《抱朴子》形神兼養

葛洪<抱朴子>的養生思想,稱為神仙道教,簡述五點:

一、生可惜死可畏

死亡令人害怕,人生苦短,生命值得珍惜。

二、養生以不損傷身體為根本

養生一定要從生活的小細節做起,日積月累,就有明顯的功效。葛洪認為人之所以死亡,有六種傷害:

(一)由於各種欲望損傷人的氣血。

(二)自然的衰老。

(三)各種疾病的傷害。

(四)毒蟲野獸的咬傷。

(五)各種不正常氣候的侵襲。

(六)風寒,包括各種病毒、病菌的傷害。

三、養生方法

(一)無過與不及。

(二)情志養生。

(三)節制飲酒。

(四)治病不如防病。預防勝於治療。

四、神仙可學致→養生可以成為神仙

葛洪的神仙思想,除了受到莊子的影響外,也受到<列仙傳>的影響。他認為只要把握三個原則,可以成為神仙:

(一)拜師勤學,長期修練。

(二)行善積德,以仁愛忠孝為根本。

(三)學習各種方術。

五、學仙之法→學習成仙的道術

成仙的主要道術有四種:

(一)行氣。

(二)少私寡欲,知足守一。

(三)修練房中術。

(四)服食仙藥。

葛洪的神仙養生,有五點意義:

(一)我命在我不在天。

(二)形神兼養。

(三)養生以不傷不損為主。

(四)祭祀鬼神不能延年益壽。

(五)金丹大藥,燥熱有毒,不可目然嚐試。





第二節 陶弘景 《養性延命錄》的養命

陶弘景是南北朝時期著名的道教學者,深受梁武帝的尊寵,有山中宰相的美名。他的養生思想,簡述六點:

一、教誡

教誡是養生的原理原則,主要內容有五項:

(一) 人的壽命有長短,並非天生自然。

(二) 養性之道在中和。

(三) 養生都契十二少→養生的關鍵是減少。

(四) 罪莫大於淫,或莫大於貪,咎莫大於讒→淫亂是最大的罪惡,貪念是最大的禍害。

(五) 養生的十項重要方法:

(1) 珍惜精神。

(2) 行氣吐納。

(3) 保養形體。

(4) 導引按摩。

(5) 少說話,謹言慎行。

(6) 調和飲食。

(7) 節制情欲。

(8) 反對世俗的貪念。

(9) 注重醫藥的治療。

(10) 不犯各種禁忌。

二、食誡

食誡是飲食的規範,主要內容有三項:

(一) 食不過量,宜少不宜多。

(二) 飲酒不可過多。

(三) 凡食皆熟勝於生→熟食勝於生食。

三、雜誡忌禳害祈善

雜誡是日常生活的各種禁忌,主要的內容有四項:

(一) 悲憂喜樂會損傷人。

(二) 過度歡樂使精氣消散。

(三) 不要用棉被蒙頭睡覺,屈膝側臥。

(四) 每天梳頭、叩齒、吞食唾液。

四、服氣療疾→吐納行氣

吐納行氣就是深呼吸,主要內容有三項:

(一) 五勞生百病。

(二) 行氣的重點是意念平和專一。

(三) 行氣的方法是以口吐氣,以鼻吸氣。吐氣有六種方式:吹、呼、唏、呵、噓、呬。

五、導引按摩

導引按摩和行氣吐納密不可分,相輔相成。尤其是五禽戲,流傳深遠,影響迄今。

六、御女損益



第三節 司馬承禎《坐忘論》的得道成仙

司馬承禎是唐代著名的道教學者,主要著作<坐忘論>,論述道教的養心工夫,這種修煉工夫,分為七階段。

第一個階段是深信不疑,虔誠信仰。相信坐忘是修道的重要方法。

第二個階段是斷緣。捨棄世俗的雜務,司馬承禎的一生,實踐斷緣,靜坐專心,超脫世俗。

第三個階段是收心。司馬承禎強調真正的收心是清除世俗的紛擾而不停止對大道的修煉。

第四個階段是簡事。面對人間事務,有所為,有所不為。

第五個階段是真觀。善於觀察吉凶禍福的因果關係。

第六個階段是泰定。泰定是達到虛靜的精神境界。

第七個階段是得道。得道就是成仙,得道成仙的人,長生不死,這是神仙道教最高的理想。

養生者慎勿失道,為道者慎勿失主



第四章《黃帝內經》的養生之方

第一節 陰陽與五行

<<黃帝內經>>是彙集古代醫學而編修成書的第一本中醫經典,包含<<素問>>和<<靈樞>>兩個部份,對後世影響非常深遠。

陰陽五行是<<黃帝內經>>養生思想的哲學基礎,也是中醫知識系統的思想範疇。

陰陽具有四個意義:

一、陰陽是相對而統一的具體事物,相對而不敵對。

二、陰陽是抽象的思想範疇,所有相對思想的稱呼。

三、陰陽是指陽氣和陰精,每一個人都有陰陽。

四、陰陽相互為用,相互制約,相輔相成,相互轉化。

養生的關鍵是「陰平陽祕」,陰氣(精)固守於體內,陽氣緊密保衛於體表,抵抗病毒、病菌的入侵。

陰陽五行是一宇宙論,或稱天道觀,認為構成宇宙的五種基本元素是木火土金水,董仲舒說: 天地之氣,合為一體,分為陰氣和陽氣,排列成五行,判別為四季。

(一)、比相生和間相勝:

比相生是指鄰近的兩行相生,木生火、火生土、土生金、金生水、水生木;間相勝是指間隔的兩行互相剋制,木克土、火克金、土克水、金克木、水克火。相生相克是正常的自然現象,維持自然的平衡。

(二)、相乘、相侮:

意指乘虛侵入的意思。例如木過於強盛,克土太過,造成土的虛損,稱為木乘土。相侮:又稱反克。例如木原本受金克制,但是,當木太盛時,不僅不受金的克制,反而對金反克,稱為木侮金。相乘和相侮都是不正常的相克現象。

(三)、五行生剋:

五行之間相生相剋,維持自然界的生態平衡和人體的生理與心理平衡。

(四)、陰平陽秘

平人就是陰陽平衡之人,平人不病。



第二節 天年與精氣神

天年是指人的自然壽命。<<黃帝內經>>的天年是一百歲,不過,現代醫學認為人的天年有一百二十歲。<上古天真論>強調腎氣的重要,腎氣是生命的先天之氣,相當於人體的各種機能。

內經認為氣是構成人體最基本的物質,氣表現生命的現象,氣是人體的生物能量。當人體內的生物能量降低時,整個人就喪失了活動能力而容易生病、衰弱和死亡。

氣主導人體生理機能的運作,尤其是元氣或稱真氣,是人體最重要的氣。除了元氣,還有宗氣、臟腑之氣、衛氣、營氣、水穀之氣等。

精是構成人體生命來源的先天物質,因為生命的由來是來自於父母的基本物質,這個物質,稱為精。人的先天之精,稱為腎氣,還有後天之精,稱為水穀之氣,就是營氣,也就是各種營養物質。

內經的神,不是宗教信仰的鬼神,而是人的精神、意識、思維、心意、情志。神是生命內在的原動力,包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等各種情緒反映。



第三節 四時與日常起居養生

四時(季)養生的基本原則是:春天和夏天養護陽氣,秋天和冬天養護陰氣,也就是春夏養生長之氣,秋天和冬天養護收藏之氣。

一年四季相應人體不同的臟腑,春天相應於肝,夏天相應於心,秋天相應於肺,冬天相應於腎。所以,春天要養肝,夏天要養心,秋天要養肺,冬天要養腎。

除了四季養生外,日常生活起居養生有四點說明:

一、維持固定的規律生活:人類的生物時鐘應該是白天活動,夜晚休息,這是生理時鐘,又稱為晝夜節律。

二、勞逸適中,冷熱適中:不要過度勞累,內經強調「生病起於過用」。所謂過用,就是超過正常的範圍,例如吃太飽,走太遠等。

三、謹慎男女關係:傳統養生家都主張寡欲和珍惜陰精,避免酒醉和飽食後行房,既傷脾胃又傷腎。

四、作息要有規律:早上不要賴床,假日不要補眠,維持規律的上床和起床時間,晚飯後散步一小時,睡前不喝刺激飲料,臥房應有適當的光線,早上起床後曬曬太陽。



第四節 飲食與情志養生

五味(各種食物)入口,酸先入肝,苦先入心,甘先入脾,辛先入肺,鹹先入腎。也就是說,肝喜歡酸味,心喜歡苦味,脾喜歡甘味,肺喜歡辛味,腎喜歡鹹味。日常飲食,三餐食物,以五穀雜糧為主食,以各種蔬菜水果為輔,少肉多菜。吃太多酸味傷筋,吃太多苦味傷氣,吃太多甘味傷肌肉,吃太多辛味傷皮毛,吃太多鹹味傷血。吃太多大魚大肉,容易造成消渴症(糖尿病)。

如果身體有病要忌口,例如氣虛的人不宜多吃辛味;有心血管疾病的人,不宜多吃鹹味;有骨骼疾病的人,不宜多吃苦味;有肌肉疾病的人,不宜多吃甘味;有筋脈疾病的人,不宜多吃酸味。

不管多吃或少吃,節制飲食是養生的原則,有五個內涵:

一、 不過飽不過飢:不要吃太多,也不要吃太少。

二、 食物的冷熱要適中:不要太燙,也不要太冰冷。

三、 定時定量:三餐定時定量,不要吃宵夜。

四、 愉快進食:飯後刷牙,慢嚼細嚥。

五、 飯後散步:幫助消化,可以養神。

內經強調「謹和五味」,有兩個原則,一是食物的屬性,二是個人的體質。飲食要注重個人體質適合何種屬性的食物,每天至少要吃五種以上不同顏色的蔬果,達到均衡飲食和均衡營養。



第五節 現代意義

黃帝內經的養生之道是中醫的預防醫學,內經稱為治未病。具有三點現代意義:

一、以人為本:內經強調「道無鬼神」,排除鬼神巫術的迷思,以人的身心為主體,並以陰陽五行的辨證論治,針對個人不同的體質、年齡和環境,而有不同的具體作為。養生必須兼顧飲食、生活作息、季節、環境、職業、情志、性別、年齡、體質、個性、疾病等因素,不應隨意進補或隨意服用藥物,更不可冒然使用所謂的秘方或偏方。

二、人有天年,沒有不死仙丹:內經強調人有天年和自然的衰老死亡。沒有不死的仙丹,只有平時注重養生,自求身心健康,才有百歲的天年,誠如五臟別論篇說:相信鬼神的人,無法跟他談養生。

三、傳統與現代並重,主觀與客觀並行:傳統醫學和現代西醫的差別是西醫重視客觀檢驗,中醫偏重主觀的辨證。我們談養生,必須主觀和客觀兼顧,傳統與現代融合,我們應該定期健康檢查,有病及早就醫。至於內經的四季養生,順應自然,調和陰陽,培固元氣,謹和五味,起居有常、安臥有方,不妄作勞,調攝情志,清靜養神,心平氣和,少私寡欲等方法,迄今仍然具體可行,值得在日常生活中精思力踐,追求身心靈的健康,其目的在享有健康快樂的天年。



第五章 天台《修習止觀坐禪法要》的定慧之道

第一節 具緣、謌欲、棄蓋、調和

佛教天台宗智者大師主張止觀的養生工夫,止觀也是初學佛法最重要的法門,更是歷代祖師修習定慧的法要。他強調止觀是轉迷成悟,達到涅槃的法門,止是停止忘念和煩惱,使心安定入靜的基本方法;觀是斷除迷惑的正確工夫,使心清靜有智慧的法門。修止名為定;修觀名為慧,所以,止觀又稱為定慧。換言之,止是定的原因,慧是觀的結果,止觀成就禪定和智慧。

止觀坐禪的工夫如下:

一、具緣

凡是修習止觀的人,要具足五種助緣:(一)持戒。(二)衣服和飲食具備充足。(三)居住清靜地方。(四)暫時拋開人世間各種雜務。(五)親近對佛法有正知正見的人。

二、訶欲

清除五種欲望:(一)美色的欲望。(二)美聲的欲望。(三)香氣的欲望。(四)美味的欲望。(五)身體接觸的欲望。

三、棄蓋

捨棄五種煩惱:(一)貪念。(二)憤怒和怨恨。(三)睡眠。(四)懊悔。(五)疑惑。

四、調和

調和身心有五項:(一)調和飲食。(二)調和睡眠。(三)調和身體。(四)調和呼吸。(五)調心。

五、方便行

具備五種方便法門:(一)立志。(二)精進。(三)正確的觀念。(四)精巧的智慧。(五)明白分辨。

六、正修行

正修行有兩種:一種是在禪坐中修行。另一種是接觸外界時的修行。

七、善根發相

善根發相就是善心和善行的表現,分為外善根和內善根。外善根包括:布施、持戒、孝順父母和兄長、供養佛法僧三寶等。

內善根有三種境界:

(一)明辨五種不同的善根。

(二)分辨真假禪定。

(三)長久涵養各種善根。

八、覺知魔事

魔有四個種類:

(一)煩惱魔。(二)五蘊魔。(三)死魔。(四)鬼神魔。

前三種魔都是個人內心所生的魔,稱為心魔。

九、治病

初學止觀的人,有時會有地水火風四大失調而生病,有時不能調和身心、呼吸而生病,只要不斷禪定,能夠調和身心、呼吸,各種疾病自然消除。必須注意的是,初學止觀的人,有病及早就醫,由合格醫師診斷治療,比較安全。

十、證悟的果位

證悟的果位有三種境界:

(一)是慧眼。(二)是法眼。(三)是佛眼。

智者大師<<修習止觀坐禪法要>>有四個特微:

(一)止觀雙修、定慧雙開。

(二)止觀三境界:體真止、方便隨緣止、息二邊分別止。

(三)三諦圓融:空假中三諦在一心中同時存在,圓融無礙。


(四)靜坐禪定有益身心健康,可以養生。
































2010年7月2日 星期五

96暑兩性關係與性教育重點整理 julie學姐整理

96暑兩性關係與性教育重點整理 julie學姐整理





(考試題型:◎寫作16%、 解釋名詞及簡答題84%)



◎性別角色:社會文化根據性別,為其規劃許多行為範本,個人生存在社會中即依循此社會角色來行動,稱之為性別角色。

◎刻板印象:指社會對於某一特定群體中的人,有一組簡化的、僵化的、且過度類化的看法。◎影響人際吸引的因素:外表的吸引力、時空的接近性、相似性、互補性。

◎約會的功能:1.培養社交的能力2.發展自我了解與了解對方3.發現並且測驗性別角色觀念4.評估人生價值觀和目標5.測驗對方遭遇困難時的反應模式6.評估自我的需求7.認識佔有、嫉妒的意義



◎成功約會守則:1.自信與真誠2.良好的社交技巧3.溝通的意願與彈性得性格4.釐清彼此的權利與義務5.適當的感情定位。

◎Stermberg愛情三因論:激情、親密、承諾。

◎愛情模式:安全型、躲避型、焦慮矛盾型。

◎戀愛的過程:1.融洽階段 2.自我顯露階段3.相互依賴階段 4.親密需求實踐階段。

◎車輪理論:以上四個階段分布在一個車輪盤上,向前轉動,則發展愈深;若雙方有歧見,則關係會退化。

◎分手的原因:1.社交不相容性2.低品質的關係3.社會網路的影響4.時、空的分離。



◎分手的方式:單方面分手、雙方面分手、間接分手、直接方式、退縮、假裝暫緩、提升關係成本、討論關係的表白、無法妥協、逐漸淡化、妥協再見、歸因式衝突。

◎分手的注意事項:不責備任何人、心存感謝、祝福對方找到更合適的人、用溫柔敦厚的方式說再見、注意自身安全。

◎分手後的調適:尋求家人或朋友支持、生活規律、分散注意力、找人傾訴。

◎與擇偶有關的因素:相似性、年齡、教育程度、種族、聰明才智、人格特質、外表吸引力、感情前科、近水樓臺、性、社會經濟階層、價值觀、宗教。

◎刺激—價值—角色:擇偶式一項複雜的決定,必須先有對彼此某些優點的刺激,然後,有價值觀交換的正向肯定,再加上雙方角色、環境因素等配合,才有結婚意願。



◎婚前性行為發生的影響因素:生理因素、個人因素、家庭因素社會因素、同儕因素。



◎婚前教育主要內容:1.溝通技巧的增強 2.建立合理角色期待 3.增強經營婚姻生活的能力 4.學習處理衝突的技巧 5.探索個人價值觀與建立正確婚姻觀 6.增進性教育的學習與婚姻生活的調適 7.了解兩性差異 8.對於婚姻內涵的了解。



◎婚姻的功能:1.保障特定男女間的權利義務關係2.改變自己的社會地位3.使所生子女具有合法地位4.與配偶隻欽鼠相連結或建立親屬關係。

◎結婚的形式要件:公開儀式、二人以上之證人、依戶籍法為結婚之登記者。

◎結婚之實質要件:1.須達法定之結婚年齡(男滿18,女滿16)2.未成年結婚須得法定代理人之同意3.須非禁婚親屬間之結婚。

◎婚姻的功能:提供親密關係、經濟的功能、滿足性需求與生育功能、組成家庭的功能。

◎家庭的功能:生育、情感、社會化、保護照顧、經濟、傳承社會與宗教等功能。

◎夫妻角色與溝通:1.婚姻的神聖與永久性 2.婚姻角色的一致性 3.你儂我儂4.改變自己而非改變對方 5.相愛如己 6.生活常有情人的氣氛7.互相促進更親密的關係。



◎單親家庭面臨的問題:經濟、教育成就、子女教養問題、身心適應問題、社會支持問題。



◎世界衛生組織對如何防治愛滋病堤出七大策略:1.健康促進2.預防危險行為3.改變危險行為4.減少危險行為的暴露

5.預防及治療性病患者6.去除外來的障礙7.對感染者支持。



◎兩性尊重與性別平等:

1.追求性別的「真平等」:所謂性別平等並非是爭奪權利與義務的平等、而是要爭取「立足點」。

2.尊重個別差異:需體認沒有兩個個體是一樣的,每個人在個性,特長上皆有先天和後天上的不同,不應一概而論.

3.發展剛柔並濟的性別角色:去除男女性別刻板印象之男性化特質及女性化特質,而取向雙性化的性別角。



◎器質性障礙﹔性器官完整性的改變(如手術及意外摥害)導致生理‧或心理之性功能障礙,疾病的因素,藥物之影響之性功能障礙。



◎心因性障礙:心理因素導致‧如陰莖大小‧.性高潮,(前置因素,誘發因素,持續因素)表3一1等正確觀念



◎男尊女卑:一般來說,社會制度都是男主外、女主內,也就是所謂的分工。那男人的優勢是什麼 ? 就是屬於女人的工作中男人可以取代女人, 相反的, 屬於男人的工作中女人卻不能取代男人; 結果就造成了男尊女卑。這個現象一直到十八世紀後, 機器的逐步發展下, 取代了男人的工作, 弱化了男人的社會影響, 才有逐漸發展男女平等的機會。







第一章 性、兩性關係與性教育

【解釋名詞】



◎性Sex :是說性行為、性活動、性交。



◎Sexuality:除了譯為性,似可譯為「全人的性」。



◎全人的性:包括1.根據外生殖器解剖學上的雌與雄。2.作為男人與女人的性別認同。3.採取與解剖學上的雌雄差異,如男女的性別差異相適合的角色和行為。4.被吸引的和所愛的性別,即性取向。全人性乃是一個生物、心理、社會、文化現象。



◎性學:指有關性的科學證據。



◎性哲學:包括了不同個體的、群體的、文化的性信念和教條,不同地區、不同民族、不同歷史時代的性信念和教條。



◎性道德:「性」本身在道德上是中性的,無所謂好、壞。不同個體、群體、民族、社會、宗教、不同的時代與文化,對於「性」的信念、態度與評價,可分為「正向性觀」和「負向性觀」兩種。



◎正向性觀:是以一種正面的、積極的觀點來看待性歡樂,親密關係和性行為。



◎負向性觀:則把人類的性行為看成是需要加以限制和壓抑的,常譴責異性之外的、婚姻之外的、甚至生殖之外的性歡樂。



◎性權利:自由民主國家應重視「性」也是人的一種基本權利,讓性緊急得到充分釋放,是身心健康的必要條件。所以,一個人在不侵犯他人,不危害社會的條件下,有權表達和滿足其性愛和性慾,並在性方面自由做決定的權利。



◎兩性關係:包括性別與性的關係。



【自我評量】



◎婚前兩性交往的過程:1.自我認識.2.人際交往:包括與父母、兄弟姊妹、同性和異性交往.3.認識異性.4.團體活動.5.團體約會:還有其他人參與的約會.6.單獨約會.7.固定對象8.訂婚。



◎約會的主要功能:在從不同的異性交往中認識自己,認識不同的異性,以及學習社交禮儀等。



◎婚後兩性關係:1.夫妻關係 2.父母關係 3.祖父母關係。



◎兩性平等:憲法規定,法律之前人人平等。但事實上,過去的「男主外,女主內」、「男尊女卑」的傳統印象與刻板印象,造成兩性實質上的不平等。兩性之間除了家庭、親密關係之外,也有一般的人際關係如工作、職業、社會上的人際關係。現在是兩性共存的社會,兩性一起求學、工作、參加社交活動,所以從小就要學習互相溝通、互相尊重,在立足點平常的原則下,追求兩性關係的和諧與平等。



◎性教育的重要性:

1.在性別角色方面,應學習剛柔並濟。

2.在異性交往和選擇配偶方面,應學習如何約會與作決定。

3.在夫妻調適方面,應學習建立永久的知己朋友關係。

4.防範負面性行為之危害。

◎如何防範負面「性行為」之危害:



1.學習更多尊重自己和別人身體的知識 2.對於性傳染病有更多的認識,且採取保護的行為 3.採用有效的避孕措施 4.性功能障礙可以因我們對人類的性反應有更多的認識。



◎性教育:將性學研究的結果結合教育學應用在人身上稱為性教育。性教育不僅只包括解剖和生殖方面的知識,也不應只侷限在青春期的教育,應該同時還強調有關兩性之間親密人際關係的發展和指引。



◎性教育的重要與理念:



1.性教育是發揚人性的教育 2.性教育是支持美滿家生活的教育 3.性教育是幫助每一個人對自己的性行為負責任的教育。



◎性教育的重要理念:

1.性教育是發揚人性的教育。

2.性教育是支持美滿家庭生活的教育。

3.性教育是幫助每一個人對自己的性行為負責任的教育。

◎ 晏涵文以「觀念教學法」三個主要概念:生長發育、人際互動,和做決定說明「性教育的目的」:

1.幫助每個人正確地認識自己在性生理、心理和社會各方面成熟的過程,以避免因錯誤知識或態度所導致的損害。

2.幫助個人對於人際關係有較深的認識,並發展自己的性別角色,學習去愛、尊敬和對他人負責。

3.培養正確的觀念和建立對道德所需的了解,它是在作決定時很重要的根據。





第二章 男、女性生理與懷孕,避孕

◎男性性外生殖器:陰莖,陰囊。內生殖器:睪丸,精子,副睪丸,輸精管,射精管,精囊,前列腺,尿球腺。



◎男性第二性徵:性慾,聲音低沉,體毛生長,男性體態,肌肉發達,陰毛,腋毛,長鬍鬚,及遺精.

◎女性外生殖器包括:大陰唇,小陰唇,陰蒂,處女膜,陰道,尿道.內生殖器管包括:子宮頸,子宮,輸卵管及卵巢。



◎處女膜三種形狀:環狀,篩狀,半月狀

◎女性第二性徴的發育:性慾、體毛生長、乳房發育、女性體態、月經。

◎懷孕的生理變化:1.月經過期 2.噁心嘔吐 3.乳房的改變 4.小便頻繁 .暈厥昏倒及易疲倦 6.胎動的感覺 7.腹部膨大 8.分泌物增多。



◎不孕的常見因素:

1.女性排卵障礙和內生殖器的損傷。

2.子宮內膜異位、子宮肌瘤、高泌乳激素血症。

3.男性精子生成不足、精子不足、書經管損傷阻塞等。

4.男子性器畸型、不能勃起、極度遲洩或早洩。

5.酗酒、吸煙、藥物濫用、環境污染等。

◎理想的節育方法須具備下列條件:1.可靠有效2.容易使用3.不影響性慾及滿足 4.安全而無副作用 5.經濟實惠 6.沒有持續性。



◎避孕方法:1.口服避孕藥2.注射避孕法3.子宮內避孕器4.保險套5.男女性結紮。

◎高失敗率的避孕方法:1.安全期推算法:下次月經前之第十一天至十九天屬「危險期」。2.陰道沖洗法。







第三章 人類性反應與性功能障礙



◎人類性反應週期包含四個階段:興奮期、高原期、高潮期、消褪期。



◎興奮期:始於性興奮的開始,而性興奮的刺激可以是生理的或心理的。



◎性高原期:是一個人自慰或與伴侶進行性行為時,對性刺激與性行為產生更進一步的性興奮反應階段。



◎性高潮期:是性刺激達到性興奮反應的最頂點反應,隨即放鬆下來,個體於此時感受到最大的快感。



◎消褪期:是生殖器官及身體各部的反應又回復到未興奮前的平靜狀態。

◎.女性常見之功能障礙:1.原發性高潮障礙2.續發性高潮障礙3.陰道痙攣4.性交疼痛5.分泌潤滑液障礙。

◎男性常見之功能障礙:

1.原發性勃起障礙:性交時無法將陰莖插入陰道稱為原發性陽痿。

2.續發性勃起障礙:稱為續發性陽痿。

3.射精障礙:早洩、遲滯射精。



◎性功能障礙之因應:1.性功能障礙之評估2.排除性功能障礙因素3.摒除錯誤認識,建立夫妻良好親密關係。







第四章 性病與愛滋病認識性病



◎性病的定義:主要藉由性行為而傳播的疾病。◎性傳染病:性病又稱性傳染病STD,主要藉著性接觸或性交所傳染的疾病,且隨著性關係的複雜,感染性病的機會也隨之升高。



◎性病的特性:

1.性病侵害人類不分人種、階級、年齡、性別及貧富,但性活動頻繁與性能力較強之年齡層得病機率最多。

2.性伴侶愈多,得性病機會愈大。

3.性病不是遺傳性疾病,但會經由胎盤、臍帶或產道感染胎兒或新生兒。

4.一個人有可能同時感染兩種或兩種以上之性病。

5.性病治癒後並無終生免疫力。

6.正常的社交活動如握手、擁抱及禮貌性接吻不致感染性病。



◎性病的病原體可分為:細菌,病毒,原蟲,黴菌,體外寄生蟲。



◎性病最常出現的疾病包括:梅毒、淋病、非淋菌性尿道炎、疱疹、愛滋病、尖型溼疣、滴蟲感染。

◎梅毒:



1.第一期梅毒:(血清中出現梅毒螺旋體) ‧感染之後三週‧細菌侵入與患者有過性接觸的部份,如陰莖、肛門‧口腔附近出現不痛不癢的硬性下疳,大部份的下疳會在兩星期內自行消失。

2.第二期梅毒:這個時期的傳染性最高,且傷害部位也最多,梅毒細菌已遍佈全身。

3.第三期梅毒:又稱為神經性梅毒,未期梅毒可使病人神經錯亂(麻痺)殘廢,心贜主動脈瓣損傷,肝出現梅毒瘤,孕婦感染上細菌會通過胎盤侵犯胎兒。



◎愛滋病是一種性傳染病,全名是由AIDS直接翻譯而來,即「後天免疫缺乏症候群」。



◎愛滋病的傳染途徑:1.血液接觸、2.性交接觸、3.母子垂直感染。

◎愛滋病主要症狀:消瘦、慢性下痢、發熱。

副症狀:持續性乾咳、廣泛性皮膚炎、反覆性帶狀泡疹、口腔咽頭白色念珠菌症、慢性進行性廣泛之單純泡疹、全身性淋巴腺腫。



◎「紅絲帶」:意指支持對愛滋病毒的感染者或病患的關懷、接納及投身愛滋病預防教育的努力。

◎如何預何性傳染病:

1.了解性傳染病的傳染途徑。

2.避免和感染者發生性交、肛交、或共用針頭。

3.維持單一的性伴侶,從事安全性行為,並全程使用保險套。



4.不要與個人交往史不清楚、不瞭解者發生性行為。



5.應避免性交易及性服務之消費。



◎世界衛生組織對如何防制愛滋病提出七大策略:1.健康促進 2.預防危險行為 3.改變危險行為 4.減少危險行為所造成的暴露 5.預防及治療性病患者 6.去除外來障礙 7.對感染者的支持。

◎公共衛生教育策略:



1.針對高危險群優先從事衛生教育 2.加強一般民眾公共衛生教育 3.藉由大眾傳播傳遞愛滋病的正確觀念和訊息 4.透過有組織的社會力量來從事愛滋病衛生教育 5.給予醫院中醫事人員在職訓練 6.推行拒絕愛滋全民運動 7.說服決策者,增加經費從事必要的愛滋病篩檢與治療工作 8.做好愛滋病感染者的管理、輔導與追蹤。

◎學校教育衛生策略:



1.健康教學方面:將愛滋病教材列入正式課程、設計製作及收集愛滋病預防的補充教材教具、舉辦愛滋病預防的衛生教育活動、舉辦教師在職訓練及設計課程模組。

2.健康服務方面:安排師生血液篩檢活動、對愛滋病的學生提供諮詢服務、對愛滋病的疫情監視及個案追蹤。

3.健康環境:提供安全的學習環境、與政府政策配合,落實愛滋預防教育。





第五章 性心理,同心戀與性偏差行為性心理:指個人與性有關的認知、感覺與行為反應.

◎性心理:是指個人與性有關的認知、感覺與行為反應。



◎性心理發展的學說:1.生物論.2.行為論.3.社會學習論.4.社會心理論,5.性原慾論。

◎性原慾論基本概念有三項:1.性是人類一切動力來源2.性始於出於,而非青春期,是終其一生存在的3.性心理發展有一大同小異的階段。



◎性心理發展分五階段:(1).口慾期.(2).肛慾期.(3).性蕾期.(4).潛伏期.(5).青春期。

◎性取向:人們對性伴侶的性別選擇。

◎同性戀:不僅在性愛取向上是同性,在心理,感情和社交上,有吸弔的主要對象也是同性別的人。



◎同性戀的判斷指標:1.有一種自己無法仰制,想要與同性有親密行為的想法2.情感和慾望的對象,只限同性3.渴望與同性互動4.經常會感覺孤玀,有較強的抑鬱感。

◎同性戀者的困擾:1.性取向明2.找對象不易3.社會的歧視4.性生活不協調。

◎對同性戀者抱持的態度:我們不能因個人的性取向與我們不同而排斥他,讓同性戀者更健康的生活在社會中,這個社會才會更健康。

◎性偏差行為:又稱性心理變態,指一群變態的性活動,其發展的形式對一般人而言是不尋常的。



◎性偏差行為有:1.暴露狂.2.窺伺狂.3.戀物癖.4.扮異性症.5.戀童症.6.性被虐待狂。

◎性侵害:在未經同意或強迫的狀況下,以暴力或其他方式迫使人和他發生性行為.是為性強暴,亦稱性侵害.

◎性侵害加害者分類:1.性慾型強暴犯.2.憤怒型強暴犯.3.權力型強暴犯。

◎對強暴的迷思:1.是自願還是強暴.2.女性喜歡被強暴 3.不會發生在我身上.4.強暴犯可以看得出來。



第六章 性別角色



◎性別:是一個人最明顯的特徵,是人類認知系統中非常重要的一個概念。其包含性與性別,「性」是先天的生物性別,「性別」則為後天所形成的社會性別。



◎角色:指一個人在其所佔社會位置上,所擔任的任務與從事的活動。其任務與活動包括兩種不同的層面:1.「角色期待」,為社會所期待的活動。2.「角色表現」,為個人所實際從事的活動。



◎性別角色:社會文化根據性別,為其成員規劃許多行為範本,個人生存在社會中即依循此社會角色來行動,舉凡「男主外,女主內」、「男性剛強,女性柔弱」,皆為社會對於男、女性別行為的評價,稱之為「性別角色」。



◎現代的性別角色觀念特徵:1.強調較為平等的角色2.強調雙性化、剛柔並濟的人格。



◎性別角色相關理論:1.佛洛伊德的心理分析論 2.班都拉的社會學習理論 3.郭爾保的認知發展理論 4.Sandra Bem的性別基模理論。



◎刻板印象:指社會對於某一特定群體中的人,有一組簡化的、僵化的、且過度類化的看法。如男性剛強,女性柔弱。



◎性別刻板印象:由於性別角色是經由後天學習而來,個體在社會化的歷程中.若學習到社會文化所賦予性別的特別規範,而對於性別角色及其行為的信念與態度形成一種固定、刻板、概化的標記,並產生相對應的行為傾向時,即出現所謂的「性別刻板印象」如男尊女卑的性別刻板印象.



◎現存的性別刻板印象:1.人格持質的差異2.行為的雙重標準3.對未來成就的期待不同4.擔任職務的重要性。



◎性別刻板印象展現在二個層面:



1.巨觀的層次:即社會文化的層面,如社會規範中期待女性要被動安靜、溫柔體貼,期待男性主動積極、堅定剛強。



2.另個層面存在於個人的認知信念系統中,如某人對自己說「我是男性,應該要主動出擊」、「我是女性,應該要勤儉持家」。



◎兩性尊重與性別平等:



1.追求性別的真平等:男女同學一起搬運桌椅,從人本的觀念出發,站在對方的立場上思考,做到平等對待。

2.尊重個別差異:體認沒有兩個個體是一樣的,每個人在個性,特長上皆有先天和後天上的不同,不應一概而論。

3.發展剛柔並濟的性別角色:譬如男生也可以洗碗、煮飯、灑掃應對而非是女生的專利。男性也可以有情緒的表達,女性也需要勇敢、冒險、獨立、自主之工作取向的人格特質。男性也需要有溫柔、體貼、順服、愛美等情感取向之人格特質,去除男女性別刻板印象之男性化特質及女性化特質,而取向雙性化的性別角色。



第七章 兩性交往-約會,戀愛,擇偶

◎影響人際吸引的因素:1.外表的吸引力 2.時空的接近性 3.相似性 4.互補性。

◎約會的功能:1.培養社交的能力 2.發展自我了解與了解對方 3.發現並且測驗性別角色觀念 4.評估人生價值觀和目標

5.測驗對方遭遇困難時的反應模式 6.評估自我需求 7.認識佔有、嫉妒的意義。

◎成功約會守則:1.自信與真誠2.良好社交技巧3.溝通的意願與彈性的性格4.釐清彼此的權利與義務5.適當的感情定位。

◎Sternberg的愛情三因論:親密、激情、承諾。

◎Saxton戀愛理論:1.浪漫之愛.2.性慾之愛.3.伴侶之愛.4.利他之愛。

◎John Lee 愛的六種類型:1.浪漫之愛 2.利他之愛 3.遊戲之愛 4.友誼之愛 5.佔有之愛 6.現實之愛。

◎依附關係理論:1.安全型 2.佔有型 3.焦慮矛盾型。

Reiss戀愛過程四階段(又稱車輪理論):

1融洽階段.

2自我顯露階段.

3相互依賴階段.

4親密需求實踐階段



Huston戀愛的四種類型:

1加速-停止型.2加速型.3中度型.4延長型.分手的過程與調適



分手的原因:1社交不相容性.2低品質的關係.3社會網路的影響.



分手的方式:1單方面分手.2雙方面分手.3間接分手.4直接分手.5退縮.6假裝暫緩.7提升關係成本.8討論關係的表白.9無法妥協.10逐漸淡化.11

妥協再見.12歸因式衝突.



分手應注意事:1不責備任何人.2心存感謝.3祝福對方找到更合適的人.4用溫柔敦厚的方式說再見.5注意自身安全.



※分手的調適:1尋求家人及朋友支持.2生活規律.3分散注意力.4找人傾訴※影響「擇偶」的重要因素

(一)相以性

(二)年齡

(三)教育程度

(四)出生順序

(五)種族

(六)聰明才智

(七)人格特質

(八)外表的吸引力

(九)感情前科

(十)近水樓台

(十一) 性(十二) 社會經濟階層(十三) 價值觀(十四) 宗教



擇偶的重要理論

(一) Frued的心理分析論:擇偶時受到母親影響比父親多

(二) Winch 的互補需求論:同樣的需求,不同需求

(三) Murstein的刺激,價值,角色論:現實取向的觀點

(四) 同質性理論:物以類聚,同質性和相容性愈高,婚姻愈有可能幸福.



第八章 婚前親密關係與準備※婚前親密關係的建立

(一)親密關係是向內與自己的來往:不愛自己難以愛人

(二)親密關係是兩人之間的事:不可再單獨與其他異性約會

(三)親密關係是身心靈三方面相會:婚前親密關係的發展是要自我控制,以求三者平衡發展.

(四)親密關係是「我們」一同成長:你好我也好的關係

(五)親密關係我們既渴望又害怕:害怕道歉,害怕表示脆弱.害怕自我表露



※親密關係的發展:

(一) 生理親密關係的發展(性關係的親密感):Vener&Stewart將性行為分戊八個層次:1牽手.2摟腰搭肩.3接吻.4擁抱.5輕度愛撫.6重度愛撫.7性交.8性交對象兩人以上

(二) 心理親密關係的發展(情感上的親密感):自我揭露的程度:1寬度.2開放度.3深度.



※性別角色與親密關係的影響:

(一)兩性對於親密關係的不同期待與表現:傳統的性別角色之下,兩性親密關係的發展受到限制與阻礙,如能打破傳統的性角色模式,讓兩性同時具備工具性與情感性的特質.亦即雙性化剛柔並濟的性別角色,將有助於增進和諧的兩性親密關係

(二)親密關係中兩性不同的互動方式:傳統社會將女性式的溝通方式定義為間接的,或是口是心非,因而造成約會強暴.



婚前性行為造成的影響:

(一)個人生理方面:1未婚懷孕.2.罹患性病.3造成陽痿.4處女膜破裂

(二)個人心理方面:1產生自責,悔恨,罪惡,內疚等心理狀.2忽略兩性心靈精神層面的溝通.3埋下爾後爭吵的原因.4自我道徳感喪失

(三)對社會的影響:1違反法律規定.2破壞善良風俗,造成道德淪喪.3少女生子,無能力撫養,造成社會問題.

(四)對個人生涯發展的影響



Stermberg愛的三角形理論認為愛的三個基本元素:親密,激情,承諾,親密是核心元素影響愛的品質.婚前準備

婚前教育:建立從未婚生活進入已婚生活的心理,生理,經濟,家庭等各方面的準備?D



婚前教育的內容:1溝通技巧的增強.2建立合理角色期待.3增強經營婚婚姻生活的能力.4學習處理衝突的技巧.5探索及認識個人價值觀與建立正確的婚姻觀.6增進性教育的學習與婚姻生活調適.7了解兩性差異.8了解婚姻內涵



婚前四小時課程,其內容如下:1兩性關係.2婚姻衝突的管理.3瞭解自我.4性教育



結婚的功能:

1. 保障特定男女之間的權利義務關係

2. 改變自己的社會地位

3. 使所生子女具有合法地位

4. 與配偶之親屬相聨結或建立親屬關係





第九章 婚姻與家庭婚姻的定義

:兩個人在情緒及法律上的許諾,使他們分享,身體親密,不同任務及經濟資源.



家庭的定義:兩人或兩人以上的個人,因血緣,婚姻或收養關係居住在一起,分享共同利益和目標.



※緍姻的功能:

(一)提供親密的關係.

(二)經濟的功能.

(三)滿足性需求與生育的功能

(四)組成家庭的功能



※家庭的功能:

(一)生育的功能.

(二)情感功能.

(三)社會化的功能.

(四)保護照顧的功能.

(五)經濟的功能.

(六)傳承社會地位與宗教的功能



夫妻角色與溝通(促進夫妻更美好關係的方法):

(一)婚姻神聖與永久性

(二)婚姻角色的一致性

(三)你儂我儂

(四)改變自己而非改變對方

(五)夫妻相處之道在相愛如己

(六)夫妻的生活要常有情人的氣氛

(七)互相促進親密的關係





第十章 婚姻的變相家庭暴力:男人用暴力控制女人,用暴力處理問題.父母親可以打小孩,認為這是父母的責任.



家庭暴力的迷思:

迷思一:家庭是沒有暴力的,或它是很少發生的.事實:有一就有二會持續.

迷思二:家庭暴力來自低下階層,工作不易成功或缺乏資源去回應生活的人.事實:社會各種階層的家庭都有可能發生家暴力.

迷思三:酒和藥是導致家庭暴力的主因.事實:有些藥物會造成精神恍惚減少暴力的發生

迷思四:兒童在小時候被虐成長後一定成為施虐者.事實:不是所有受虐的小孩均如此

迷思五:暴力和愛是不相容.事實:暴力在家中所包含的有愛的束縛,感情及依賴.

迷思六:施展暴力者因有精神心理的不平衡,神智不清所以他的罪行可理解的.事實:僅有10%的施虐者是屬於心理疾病.兒童虐待:成人對毫無行為辨別能力及意識的十二歲以下的兒童,施以身體,精神,性,疏勿及惡意對待的行為





家庭暴力應如何預防:

1. 消除掌摑視為管子女的手段之觀念

2. 降低家庭壓力的措施,包括減少貧窮,不平等以失業情形

3. 將家庭整合完整社區網路

4. 對曾目睹家庭暴力的兒童進行諮詢及輔導:

內容:(1) 暴力發生不是他們的錯

(2) 增加自尊

(3) 學習新方法保護自己

(4) 認識可以協助自己的正式與非 正式的資源

(5) 學習以新的非暴力方法來解決問題



婚姻的另類選擇-外遇,不婚,換妻換夫的搖擺婚外遇的迷思和事實

:迷思一:發生外遇是因當事人是因當事人的缺點和失敗,這純粹是毎人問題事實:有許多社會因素支持和造成外遇,這不僅是個人問題也是社會問題

迷思二:有外遇的人是軟弱的,沒有安全感的,不體恤人的,是該受懲罰的壞人

事實:所有的人都會發生外遇,不只是某些人.在這個社會的每個人都是軟弱的,都可能有外遇.

迷思三:發生外遇通常表示當事人的婚姻不快樂

事實:沒有明顯證據支持對婚姻失望的人一定得走上外遇的路子

迷思四:只有在婚姻出現問題時,才會發生外遇

事實:深愛配偶又可以外者在婚姻中佔有一席之地,是人格特質所致

迷思五:外遇的性比婚姻內的性有趣多

事實:此指男人而言,女性有興趣更低的感覺.

迷思六:第三者都狼心狗的人,他們自私自利,只會將自己的快樂建築在別人的痛苦上.

事實:第三者形形色色,他們有不同的理由,一樣受到傷害

迷思七:離婚或不離婚是最先要考慮的事



事實:這是複雜的事,不能草率為之,需對情況有更多的瞭解,作合理的決定,非感情用事



外遇的處理方法

1.承認自己的憤怒,給自己生氣的權利

2.評估事件,了解自己及對方的需求

3.可以和第三者見面,但不羞辱對方,清楚設定不再介入家的時限

4.如未能重新建立關係,不應是表面的寬恕,而內心卻充滿陰影

5.彼此重申忠實的誓約,給彼此一段時間整理受傷的心情

6.原諒自己及對方,具體清楚的交換內心

※單親家庭面臨的問題:1經濟、2教育成就、3子女教養問題、4身心適應問題、5社會支持問題。



不同的婚姻與家庭型態:1同居、2同性戀家庭、3不婚生子、單親家庭、4隔代家庭。













91學年度暑期期期末考 正題

一、 是非題(20%)

(x)1.睪丸的度必須較體溫高攝氏1.5至2度,才能製造成熟的精子。

(0)2.通常一次射精約有三億多精子。

(0)3.精子從睪丸產生到射出,按序經過副睪、輸精管、射精管、尿道。

(x)4.精囊的主要功用在貯藏精子。

(0)5.陰蒂在胚胎學上看,與男性的龜頭是相同的組織。

(0)6.陰道是女性外生殖器官與內生殖器官的通道,生產時又稱產道。

(x)7.精子和卵子受精的地方,在輸卵管靠近子宮的前三分之一處。

(0)8.同時可以避孕及預防性病的方法是使用保險套。

(x)9.排卵期是指月經後的第14天。

(x)10.RU486是最新且最熱門的避孕方法。



二、 簡答題(20%)



1. 請寫出人類性反應週期的四個階段之名稱。4分)

Ans:興奮期、高原期、 高潮期與消褪期。



2. 請寫出愛滋病的三種傳染途徑。(3分)

Ans:1.血液接觸;2.性交接觸; 3.母子垂直感染。



3. 請寫出佛洛依德之性原慾(libido)的三個基本概念。(4分)

Ans:1.性是人類 一切動力的來源;2.性始於出生,而非青春期,是 終其一生存在的;3.性心理發展有一大同小異的階 段。



4. 請寫出性侵害加害者(即強暴犯)的三種類型。(3分)

Ans:1.性慾型強暴犯;

2.憤 怒型強暴犯;

3.權力型強暴犯。



5. 請寫出美國SIECUS發展出之六項性教育概念名稱。(6分)

Ans:

概念一:人類發展 。

概念二:關係。

概念三:個人技巧。

概念四:性行為。

概念五:性健康

概念六:性和文化。



三、 解釋名詞(20%)

1. 同性戀:同性戀者的性取向不同,在心理、感情和社交上產 生吸引力的對象為同性,而非異性。

2. 暴露狂:暴露狂的性快感來自於在女性面前暴露性器官。

3. 雙性化:每個人皆具備男、女性化兩種人格特質。這種雙性 化的特質,即為「剛柔並濟」的性別角色。

4. 婚前教育:廣義的婚前教育,只要是「未婚者」就是婚前教育的對象,其目標是要具體幫助一個人在婚 姻的各項條件上,更趨成熟。狹義的婚前教育 則設定即將結婚的新人或是已有固定交往對象 的青年男女,以提昇婚姻生活的能力為目標。

5. 網路性愛:網路性愛也就是線上做愛,透過鍵盤打出的文字,來從事虛擬的性愛。



四、 問答題(40%)

(一).性教育在現階段的我國社會,有其特別的重要性,請說明之。(20分)P.11-P.14

Ans:1. 在性別角色方面應學習剛柔並濟。

2. 在異性交往和選擇配偶方面,應學習如何約會與作決定。

3. 在夫妻調適方面應學習建立永久的知己朋友關係。

4. 防範負面「性行為」之危害。



(二).說明家庭性教育的重要原則(至少五點)。(20分)P.247-249



Ans:1.把握隨機教育的機會2.著重身教3.做好事前準備及善用相關資源4.先要澄清孩子的疑問不欺騙孩子5.正確回答孩子的疑問不欺騙孩子6.使用適合子女年齡能夠理解的內容及正確的名稱說明事實 7.傳遞「尊重」與「隱私」的觀念。



91學年度暑期期期末考 副題



問答題(每題二十五分)

一、解釋性教育的重要理念。(P.15-16)



Ans:1.性教育是發揚人性的教育:人的心思意念可節制行為,與低等動物之隨著生物體性慾的衝動而行事是完全不同的。



2.性教育是支持美滿家庭生活的教育:性教育是要幫助每一個人建立幸福美滿的家庭生活,進而使兩性社會更安寧和諧。



3.性教育是幫助每一個人對自己的性行為負責任的教育:性教育的重點在「價值」和「觀念」的釐清,輔導當事人「做決定」,協助大家在民主、自由的氣氛下,無拘無束表達自己的想法,並在清楚瞭解所有可能的選擇途徑及其後果下,作漂亮且負責的選擇。



二、解釋追求性別「真平等」的意義。(P.131-132)



Ans:今日兩性從一個新的、民主式的教導中成長,因此女性被鼓勵不斷爭取權力,男性亦被鼓勵學習作一位「新好男人」。然而,所謂「性別平等」並非爭奪「權利」與「義務」的平等,因為這樣必定會製造兩性的對立與仇視;而是要爭取「立足點」的平等,以促使兩性和諧相處為前提,減少刻板印象的負面影響。

想要追求兩性平等,第一步應當勇敢破除性別刻板印象,調整自己的心態與角色。兩性皆有對愛、關懷的基本需求,且此需求不因男性或女性而有差異。人性的發揚是最重要的,性別的差異倒是其次,若認真回歸男女兩性同為「人」的思考,從「人本」的觀念來出發,便不難站在對方的立場上思考,做到平等的對待。



三、說明婚前性行為對個人及社會所造成的影響。(P.175-176)

Ans:(一).個人生理方面:1.未婚懷孕 2.罹患性病3.造成陽萎 4.處女膜破裂。



(二).個人心理方面:1.產生自責、悔恨、罪惡、內疚等心理狀態。2.忽略兩性心靈精神層面的溝通。3.埋下爾後爭吵的原因。4.自我道德感的喪失。



(三).對社會的影響:1.違反法律規定 2.破壞善良風俗,造成道德淪喪 3.少女生子,無能力撫養,造成社會問題。



(四).對個人生涯發展的影響:對個人原有的人生抱負、學業、就業,會突然中斷對個人生涯發展有嚴重的影響。



【不考】四、學校性教育在實施時應注意的事項。(P.281-282)





92學年度暑期期末考試題【正題】考試科目:兩性關係與性教育

一、是非題(10%,每題2分)

(o)1.陰囊的功用在於保護睪丸,調節睪丸的溫度。

(x)2.精液是單獨由前列腺所製造。

(o)3.精子從睪丸產生到射出,按序經過副睪、輸精管、射精管、尿道。

(o)4.處女膜的形狀有三種:環狀、篩狀及半月狀。

(x)5.精子及卵子授精的地方在子宮內部。







二、簡答題(25%)

1.請寫出性別角色之相關理論。(4分)



Ans:性別角色之相關理論有:心理分析理論、社會學習理論、認知發展理論、性別基模理論。

2.請寫出佛洛依德之性心理發展階段的名稱。(5分)



Ans:口慾期、肛慾期、性蕾期、潛伏期、青春期。

3.請寫出性侵害加害者(即強暴犯)的三種類型。(3分)



Ans:1.性慾型強暴犯;2.憤怒型強暴犯;3.權力型強暴犯。



4.請寫出家庭暴力之種類。(2分)



Ans:1.兒童虐待;2.配偶虐待。

5.請寫出愛滋病的三種傳染途徑。(3分)



Ans:1.血液接觸;2.性交接觸;3.母子垂直感染。

6.請寫出婚前兩性交往的過程。(8分)



Ans:1.自我認識;2.人際交往;3.認識異性;4.團體活動;5.團體約會;6.單獨約會;7.固定對象;8.訂婚。

三、解釋名詞(25%,每題5分)

1.刻板印象:社會對於某一特定群體中的人,有一組簡化的、僵化的,且過度類化的看法。

2.同性戀:同性戀者的性取向不同,在心理、感情和社交上產生吸引力的對象為同性,而非異性。

3.戀物癖:當個人在性行為中,將全部注意力集中在女性物品,或身體的某一部份,而引起性興奮。

4.性傳染病(S.T.D.):主要是藉著性接觸或性交所傳染的疾病,且隨著性關係的複雜,感染性病的機會也隨之升高。

5.雙性化:每個人皆具備男、女性化兩種人格特質。這種雙性化的特質,即為「剛柔並濟」的性別角色。

四、問答題(40%)

1.請列舉家庭的功能(至少五點),並簡單說明之。(20分)



Ans:1.生育的功能

2.情感的功能

3.社會化的功能

4.保護照顧的功能

5.經濟的功能

6.傳承社會地位與宗教的功能



2.請解釋性教育的重要理念。(20分)(P.15-16)



Ans:1.性教育是發揚人性的教育:人的心思意念可節制行為,與低等動物之隨著生物體性慾的衝動而行事是完全不同的。

2.性教育是支持美滿家庭生活的教育:性教育是要幫助每一個人建立幸福美滿的家庭生活,進而使兩性社會更安寧和諧。

3.性教育是幫助每一個人對自己的性行為負責任的教育:性教育的重點在「價值」和「觀念」的釐清,輔導當事人「做決定」,協助大家在民主、自由的氣氛下,無拘無束表達自己的想法,並在清楚瞭解所有可能的選擇途徑及其後果下,作漂亮且負責的選擇。





92學年度暑期期末考試題【副題】參考答案

問答題,每題25分。

一、性教育在現階段的我國社會,有其特別的重要性,請說明之。P11~14

Ans:1.在性別角色方面應學習剛柔並濟:現代的新男性和新女性都需要內外兼顧,自然在其性別角色上,就需因應有剛柔並濟、更具彈性的教導,因為工作的成就和感情的世界取得平衡的人,才是一個健康的人。

2.在異性交往和選擇配偶方面,應學習如何約會與作決定:今天的社會是一個男女兩性經常接觸的社會,因此從小教導兩性如何相處,尤其是在社交生活環境上,青少年男女如何在團體中及私下進行一對一的邀約和交往,絕對是需要學習的。

3.在夫妻調適方面應學習建立永久的知己朋友關係: 性教育在現階段,必須強調夫妻之間親密和互相尊重的互動關係之學習,而這種學習應該從小由家人關係、朋友關係中逐漸學習,進而能與配偶建立永久的知己朋友關係,能一起分享快樂、分擔痛苦。

4.防範負面「性行為」之危害:每個人若都能學習更多尊重自己和別人身體的知識,對預防強暴、性騷擾及性傳染病有更多了解,其身心被危害的可能性就會降低。





二、追求性別「真平等」的意義。

Ans:今日兩性從一個新的、民主式的教導中成長,因此女性被鼓勵不斷爭取權力,男性亦被鼓勵學習作一位「新好男人」。然而,所謂「性別平等」並非爭奪「權利」與「義務」的平等,因為這樣必定會製造兩性的對立與仇視;而是要爭取「立足點」的平等,以促使兩性和諧相處為前提,減少刻板印象的負面影響。想要追求兩性平等,第一步應當勇敢破除性別刻板印象,調整自己的心態與角色。兩性皆有對愛、關懷的基本需求,且此需求不因男性或女性而有差異。人性的發揚是最重要的,性別的差異倒是其次,若認真回歸男女兩性同為「人」的思考,從「人本」的觀念來出發,便不難站在對方的立場上思考,做到平等的對待。



三、婚前教育的意義及內容。

Ans:(一)意義:1.廣義的婚前教育,只要是「未婚者」就是婚前教育的對象,其目標是要具體幫助一個人在婚姻的各項條件上,更趨成熟。

2.狹義的婚前教育則設定即將結婚的新人或是已有固定交往對象的青年男女,以提昇婚姻生活的能力為目標。

(二)內容:*褚雪梅(民86):1.溝通技巧的增強,2.建立合理的角色期待,3.增強經營婚姻生活的能力,4.學習處理衝突的技巧,5.探索及認識個人價值觀與建立正確的婚姻觀,6.增進性教育的學習與婚姻生活的調適,7.了解兩性差異,8.對於婚姻內涵的了解。

*黃迺毓(民89):1.兩性關係-認識兩性的特質與差異、溝通技巧與協調、兩性平權等。2.婚姻-婚姻衝突的管理、認識婚前婚後關係的改變、婚姻期待澄清、婚姻價值等。3.瞭解自我-個人擇偶價值的認識、自我探索與原生家庭的探索、情緒管理等。4.其他-性教育、家庭生活的經營、生涯發展、婚姻法律問題等。

*晏涵文(民90)認為婚前教育的項目中,「全人的性」(sexuality)也是最應該學習的一部份,且婚前教育並不只是性知識及技巧的教導,而是整體有關性問題的溝通,包括生理、心理和社會方面。此外,婚前對性的溝通主要是兩人的性價值觀,所以包括了兩個人共同生活時。





94學年度暑期期末考試題【正題】科目:兩性關係與性教育



壹、 問答題(五題任選答四題,五題全答者僅計答案卷中前四題分數,每題25%)

一、請說明性教育的重要性。P.11-14

Ans:1.在性別角色方面應學習剛柔並濟:現代的新男性和新女性都需要內外兼顧,自然在其性別角色上,就需因應有剛柔並濟、更具彈性的教導,因為工作的成就和感情的世界取得平衡的人,才是一個健康的人。

2.在異性交往和選擇配偶方面,應學習如何約會與作決定:今天的社會是一個男女兩性經常接觸的社會,因此從小教導兩性如何相處,尤其是在社交生活環境上,青少年男女如何在團體中及私下進行一對一的邀約和交往,絕對是需要學習的。

3.在夫妻調適方面應學習建立永久的知己朋友關係: 性教育在現階段,必須強調夫妻之間親密和互相尊重的互動關係之學習,而這種學習應該從小由家人關係、朋友關係中逐漸學習,進而能與配偶建立永久的知己朋友關係,能一起分享快樂、分擔痛苦。

4.防範負面「性行為」之危害:每個人若都能學習更多尊重自己和別人身體的知識,對預防強暴、性騷擾及性傳染病有更多了解,其身心被危害的可能性就會降低。

二、請說明如何實現兩性尊重與性別平等。P.130-133

三、請說明兩性交往,分手時應注意的事項以及如何調適。P.153-155

四、請說明家庭暴力的迷思及其預防。P.215-218

五、請說明面對配偶外遇的處理方法。P.221-222





94暑期期末考試題【副題】科目:兩性關係與性教育

壹、 問答題(共四題,每題25%)

一、請說明性教育的目的。 P.16-17

二、請說明心因性的性功能障礙及錯誤的迷思。 P.58-60

三、請說明兩性交往,約會的目的及功能。P.141-143

四、請說明夫妻角色與溝通,為什麼「改變自己而非改變對方」以及「要相愛如己」。P.206-207